作者：顾止
【“至於其他吏部之事，孤就不再多言，一切蔡師自決即可。”】
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【蔡澤當即點了點頭應道：“好，過後我便增設品銜司，並且儘快擬定出一份上下各級官吏的品級規定，然後呈以殿下閱覽。”】
【太子扶蘇點了點頭，然後再度轉頭看向另一旁的章邯，直接吩咐道：“戶部之下，分設諸司。”】
【“其一，尚食司，往後太子六部相關人員的飯食，皆由尚食司提供。”】
【“具體有哪些人員的飯食，是要由尚食司提供的，你選定好一人爲尚食司司務之後，由他去統計覈實。”】
【“其二，尚衣司，同樣太子六部相關人員的衣被，皆由尚衣司提供。”】
【“同樣具體有哪些人員的衣被，是要由尚衣司提供的，你選定好一人爲尚衣司司務之後，也由他去一一統計覈實。”】
【“其三，俸祿司，往後太子六部相關人員的俸祿，皆由俸祿司分發。”】
【“具體的俸祿司司務，仍然由你決定。”】
【“不同層級官吏人員應給的俸祿，由你和蔡師先商議出一個大體的數額，然後提交上來給孤閱覽。”】
【“孤閱覽通過之後，往後再由俸祿司對應分發。”】
【“其四，統籌司，專門負責統籌計算太子六部的各項收入、支出明細，以便隨時驗查。”】
【“同樣具體的統籌司司務，也由你決定。”】下.
第七十一章：農部六司之農耕司，天時組下對照七隊【求訂閱，求全訂】
“咦！”
“嘶！”
“呼！”
一写笄鼐伎醋盘臃鎏K三言兩語之間，便爲戶部劃分了六司，或是眼中閃過一抹驚詫之色，或是口中發出一聲輕咦之聲，或是倒吸了一口涼氣。
所謂的搭建下級部門，也並不是簡簡單單地隨口一說就可以了的。
至少你要搭建下級部門的話，首先你得要對該部門可能涉及到的事務，都要有一個大致上的瞭解。
畢竟如果連該部門大致上會涉及到的事務都不清楚的話，那麼你劃分出來的下級部門是肯定會有錯漏的。
其次，你要對這些可能涉及到的事務，也要有一個不同的分類與歸納。
畢竟你也不可能無論事務的大小，每一件事務都專門給它成立一個下級部門處理，這也是不現實的.
所以需要根據不同事務之間，或多或少的關聯性，對其進行一個分類與歸納。
然後成立一個下級部門，將關聯性比較高的一部分事務囊括進去並負責處理。
接着通過成立數個下級部門的方式，將該部門涉及到的大部分事務都囊括進去並負責處理。
最後剩下那一小部分，彼此之間並沒有多少關聯性的事務，再爲其成立一個下級部門負責處理。
如此一來，一個大部門的下級部門，又或者說是整體的部門框架體系，便算是基本搭建起來了。
原本他們以爲其餘五部各自的部門框架體系，大概需要綱成君蔡澤出言提點一番，纔可以順利建立起來。
結果沒有想到的是，太子扶蘇居然直接便將戶部的部門框架體系給搭建起來了。
並且搭建出來的戶部框架體系，不說是完美無缺，但是以他們的眼光來看，也基本算是一個合格的框架體系。
至少維繫戶部各項事務的正常咿D，是沒有什麼問題的。
再考慮到太子扶蘇今年也纔剛六歲，並且此前也沒有什麼實際的管理經驗，最多就是參考一下朝廷所設的九卿各部。
能有現在這個成果，可以說太子扶蘇在組織架構建設這方面的天賦，也是達到了一個令人震驚的程度。
至少在場的一形奈浒俟僦校懦梢陨系墓賳T都沒有太子扶蘇這個組織架構建設的能力。
【在說完了戶部六司之後，太子扶蘇的目光也是隨之轉移到農部許子的身上。】
【感受到太子扶蘇望過來的目光，許子也是不由得下意識的挺直了腰桿。】
【同時，在聽完前面兩部的安排之後，他也是知道自己部下當前缺少了什麼。】
【不過有了前面兩部各司的參考之後，他對自己部下應當分設幾司也是有了一個大致的想法。】
【過後如果仔細思索一下，那麼基本也就能夠確定在農部之下，應當分設幾司了。】
【只是太子扶蘇應當是不願意等了，又或者說對於農部，太子扶蘇更加關心重視。】
【所以太子扶蘇也是直接開口劃分道：“農部之下，分設六司。”】
【“其一，農耕司，專門負責土地田畝耕種之事。”】
【“農耕司之下，再分設各組。”】
【“第一組，天時組。”】
【“正所謂春播、夏耕、秋收、冬藏，土地耕種需要上應天時，下應四季。”】
【“如此方纔可以做到把握農時，進而讓作物莊稼皆順時而生，應時而成，減免風、霜、雨、雪、乾旱等自然災害所帶來的損失。”】
【“但是自上古以來，期間又歷經夏、商、周變換。”】
【“如今各個諸侯國之中，一共有《黃帝歷》、《顓頊歷》、《夏曆》、《殷歷》、《周曆》、《魯歷》六部曆法，各歷正朔又有不同。”】
【“其中《黃帝歷》、《周曆》、《魯歷》，以子月（現在的十一月份）爲歲首（爲正月）。”】
【“而《夏曆》，則是以寅月（現在的一月份）爲歲首（爲正月）。”】
【“《殷歷》，則是以丑月（現在的十二月份）爲歲首（爲正月）。”】
【“《顓頊歷》，則是以亥月（現在的十月份）爲歲首（爲正月）。”】
【“因各歷正朔不同，所以判定的四時節氣、耕種時間也都有所不同，進而導致糧食產量也都有高有低。”】
【“孤不知道這六歷之中，究竟按照哪一份曆法進行耕種，纔是讓土地田畝糧食產出最多的。”】
【“又或者說，時隔上百年，甚至於是時隔上千年，如今六歷皆有謬誤！”】
【“所以孤需要農家，又或者說需要天時組的農家子弟，第一，爲孤找出、確定，如今六歷之中，哪一份曆法最適宜指導黔首耕種。”】
【“第二，找出最適宜指導黔首耕種的歷法之後，再看這份曆法如今是否已有不合時宜之處？”】
【“如果有，那麼是否可以在當下這六份曆法的基礎上，進一步上觀天時，下察四季，爲孤、爲秦國、爲天下黔首推導總結出一份新的、更加完善的歷法！”】
【“比如說，孤聞如今曆法之中，有冬至、夏至、春分、秋分這四個四季節氣。”】
【“但是僅有這四個節氣，應當無法準確概括一季之中，不同時間的氣候變化。”】
【“那麼是否可以在這四個節氣之外，再觀察、確立更多的節氣？”】
【“比如說，一個月一個節氣，甚至於是半個月一個節氣！”】
【“所以天時組下，又再分設七隊。”】
【“第一隊：《顓頊歷》與《黃帝歷》對照隊。”】
【“開闢四畝田地，並且至少分派四個農家門徒。”】
【“其中兩個農家子弟各自負責一畝土地，並且按照秦國目前使用的《顓頊歷》的歷法指導進行耕種。”】
【“另外兩個農家子弟也都徒各自負責一畝土地，同樣按照《黃帝歷》的歷法指導進行耕種。”】
【“第二隊：《顓頊歷》與《夏曆》對照隊。”】
【“依然還是開闢四畝田地，分派至少四個農家子弟。”】
【“其中兩個農家子弟按照《顓頊歷》的歷法指導進行耕種。”】
【“另外兩個農家子弟按照《夏曆》的歷法指導進行耕種。”】
【“第三隊：《顓頊歷》與《殷歷》對照隊。”】
【“第四隊：《顓頊歷》與《周曆》對照隊.. ... ”】
【“第五隊：《顓頊歷》與《魯歷》對照隊。”】
【“這三個對照隊，也都和前面兩隊一樣，開闢四畝田地，分派至少四個農家子弟。”】
【“每兩個農家子弟便按照一個曆法的指導進行耕種。”】
【“在一年三百六十五天的耕種時間裏，每一個農家子弟每天都具體做了哪些工作，必須要用竹簡仔細記錄下來。”】
【“比如說，今天是什麼時候去澆的水，澆水的澆水量又是多少，除蟲、鋤草等等又是什麼時候進行的。”】
【“這些都必須要一一記錄下來。”】
【“兩兩對照，若是順利的話，那麼一年之後，便可以初步知道農業耕種應當以哪份曆法爲宜。”】
【“然後第二年，開闢二畝以上的田地，以及分配二個以上的農家子弟。”】
【“其中兩個農家子弟，各負責一畝田地，然後完全按照上一年六份曆法之中，糧食收穫產量最高的那個農家子弟記錄下來的耕種筆記進行耕種。”】
【“看看是否可以大致耕種出該名農家子弟去年的糧食收穫產量。”】
【“剩下的農家子弟，則是根據對該農家子弟耕種筆記進行推測，看看有哪些地方是可以改進的。”】
【“有多少個可以改進的地方，那麼便開闢多少塊田地，然後各自根據不同的推測進行耕種試驗。”】
【“同樣將耕種過程中做的每一件事都詳細記錄下來，用以留作來年的討論、總結。”】
【“若是第二年的兩個農家子弟能夠根據去年糧食收穫產量最高的那個農家子弟的耕種筆記，大致耕種出與去年相當的糧食收穫產量。”】
【“那麼我們便可以大致確定，當前六歷之中，哪一份曆法暫時最適合作爲農業耕種的指導。”】
【“同時，我們也可以根據第二年其他農家子弟的耕種情況，看看他們各自推測的改良之法是否有效。”】
【“有效的話，0.8則記錄下來，然後在第三年再嘗試進行耕種復現。”】
【“如此不斷試錯，不斷總結經驗，不斷尋找提高糧食畝產量的耕種辦法。”】
【“那麼孤相信，糧食畝產量便能一點一點地提升上來。”】
【“而在這五隊之外，再設第六隊：曆法試驗隊；以及第七隊：節氣試驗隊。”】
【“其中第六隊，曆法試驗隊，則是專門負責孤之前所說的，在當下這六份曆法的基礎上，進一步上觀天時，下察四季，看看能否推導總結出一份新的、更加完善的歷法。”】
【“第七隊，節氣試驗隊，同樣專門負責孤之前所說的，看看是否可以在當前的四個四時節氣的基礎上，更進一步地劃分出十二時節氣，甚至於是二十四時節氣。”】
【“至於這兩隊需要分派多少的農家子弟，以及劃分多少的土地田畝，這個則由農子過後看情況安排。”】
【“但是有一點，這兩隊的每一個農家子弟每日的耕種事宜，也都必須詳細的記載下來，這樣後面纔可以根據這些記載進行歸納，以及總結得失。”】.
第七十二章：自愧不如的農家，大規模農業研究所需要的支持【求訂閱，求全訂】
天幕下，不管是大秦一芯迹�是天下黔首，又或者是陳相、陳辛等農家子弟，聽完太子扶蘇所說的天時組之後。
不管他們懂不懂農業耕種研究，心中都有一種感覺。
那就是專業！
非常專業！
甚至專業到了，即便是專研耕種的農家陳相、陳辛等專業人士，也要自愧不如的程度。
過往農家子弟是如何研究耕種的呢？
那就是在耕種的時候，觀察記錄有哪些因素有可能會導致糧食減產，又有哪些因素有可能會讓糧食增產。
比如說，讓糧食減產的因素有旱災、澇災、蟲害等等。
然後所有農家子弟就針對這些可能會導致糧食減產的因素，一起去思考解決的辦法。
思考出來一個或數個有可行性的辦法之後，在再度遇到此前相同問題的時候，一修r家子弟就會去嘗試解決.
最終如果思索出來的解決辦法有效的話，那麼他們便記錄下來，然後再同步給一修r家子弟。
又比如說，使用草木灰輔助耕種，可以使得土地肥沃，讓糧食增產。
那麼他們就會在多畝土地上使用草木灰進行耕種試驗。
如果確定使用草木灰之類的東西，能夠使得土地肥沃，讓糧食增產的話，那麼他們同樣也會將之記載下來，並同步給其他農家子弟。
最後一修r家子弟在指導黔首進行耕種的時候，便會將這些有可能導致糧食減產，又或者是有可能讓23糧食增產的耕種知識傳授給黔首。
這樣的耕種研究方式有問題嗎？
完全沒問題！
在這個時代，懂得在研究耕種的時候，進行專項定點問題研究，以及記錄和總結的農家子弟，說是這個時代的耕種之光，也是毫無問題的。
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