作者：御炎
牵招流泪感谢郭鹏的宽容大度，张飞这位新晋的虎威中郎将更是高兴。
感觉可以更加忠心的为郭将军抛头颅洒热血了呢！
第350章.三百四十九 我不再是那颗任人摆弄的棋子了
劝降告一段落，袁绍麾下五大谋士，田丰，沮授，许攸，逢纪，郭图，郭鹏只得到了田丰。
不过郭鹏已经很满意了，除了对沮授有些遗憾之外。
但是，郭鹏的心态已经和过去不一样了。
就在这几天，就在这些过程之间，郭鹏的心态发生了进一步的进化。
最重要的是自己，是自己不犯错误。
文臣武将有名气又如何？
是主君给了他们发挥的空间，是主君给了他们的舞台，才有他们的成就。
今人对这段历史时期的文臣武将们的了解大多数不是来自史书，而是游戏，以及游戏当中的各种能力数值。
而这些数值最能体现出成王败寇的内涵。
若袁曹之争是袁绍战胜，那么袁绍麾下文臣武将们的数值就会和曹操麾下的文臣武将们的数值对调了，曹操也会和袁绍数值对调，袁绍成为那个最了不起的人。
今人就不会普遍鄙视袁绍以及他的部下，而广泛称赞曹操和他的部下了。
胜者为王，败者寇，连千百年后被做成游戏里面的人物都逃不了这个命运。
是曹操比袁绍厉害，运气也比袁绍好，时代的大潮也极其偶然的眷顾了曹操，抛弃了袁绍，并不是曹操麾下的所有人比袁绍麾下的所有人厉害。
这场战争的胜负实在有太多太多的偶然因素和必然因素了。
放到自己身上也是一样。
是郭子凤任用了他们。
是郭子凤给了他们精心训练之后的兵马，而不是东拼西凑的民兵。
是郭子凤给了他们展现能力的舞台，而不是将他们和田丰一样囚禁起来。
是郭子凤在谋划未来，指引道路，不择手段的向前进，而不是像袁绍一样以为四世三公就是全部。
最重要的，是郭子凤自己。
是我自己！
我实际上已经是棋手了，我不再是那颗任人摆弄的棋子了。
我开始摆弄别人当作棋子了。
郭鹏洗清了心中些许的疑虑，些许的忧虑，腾出来了一些内存，塞进去了满满的主君思维。
还有一点，郭鹏挺感兴趣的。
千百年之后，有了自己参与的这段东汉末年的历史会不会也被做成游戏呢？
如果是的话，那么当自己作为最终的胜利者的时候，又会得到什么样的游戏数值呢？
是不是一位真正意义上的正六边形战士呢？
玩家操控着自己这样一名正六边形战士，又会有什么样的游戏体验呢？
郭鹏充满恶趣味的笑了。
将归降自己的文臣武将们安顿好，又颁布了诛杀相助袁绍的豪强地主、赏赐帮助郭鹏的豪强地主、安抚中立的豪强地主的基本政策之后，郭鹏麾下的官员们就开始逐步消化冀州了。
从九月份开始，郭鹏彻底贯彻了既定政策。
大军从南到北一路平推，将冀州推的一干二净，如此估计到十一月初，冀州九个郡国就全部被攻取了。
若要全部掌握消化冀州，并且让冀州变成自己的前进基地，可能还需要一两年的时间。
郭鹏并不着急现在就发动冀州的动员力干什么，而是打算默默夯实自己在冀州的基础，安抚那些愿意合作的人，消灭那些抗拒的人，尽可能的多一点的掌控冀州。
所以郭鹏下令冀州重建开始，从青兖二州动员而来的业务能力足够的村长、乡长们一批一批的来到了冀州，开始将冀州可以掌握的人口和土地进行重新编制。
另外，郭鹏决定表奏东郡太守曹操担任冀州刺史。
又表奏北海国相顾雍调职担任魏郡太守，表奏自己本家郭瑞担任赵国相。
然后郭鹏本人前往蓟县，和袁绍一样，与幽州的那些豪强地主们进行交流，互相谈谈条件，表面上确立自己对幽州的主导权。
郭鹏又表鲜于辅为幽州刺史，让鲜于辅代替自己管束幽州。
其后，难楼向郭鹏请求出兵讨伐丘力居所部的东部乌丸，这也是郭鹏在战前许诺难楼的一项内容。
郭鹏答应了，然后下令鲜于辅为主，田豫为辅，调动幽州兵马协同难楼的乌丸骑兵一起讨伐丘力居。
郭鹏在财政上给予一些支持，其他的就要看幽州各大豪族是怎么表示的了。
各大豪族立刻就明白了郭鹏的意思。
出钱的出钱，出力的出力，在鲜于辅和田豫的领头之下，凑齐了一支兵马，连同难楼一起，去讨伐丘力居去了。
这就是最传统的东汉用兵模式了。
之后的事情，郭鹏也有了明确的打算。
郭鹏眼下人手不足，鞭长莫及，连管束冀州都很吃力，就不要说幽州了，一口吃下一个户口百万的冀州，用来消化的时间真的需要很多很多。
所以对于幽州，只能暂时以羁糜政策的方式来遥控，让幽州人自己处理自己的内部问题了。
就好比对于并州一样。
郭鹏打败袁绍的时候，并州并没有刺史，连郡守县令都大批量的缺乏，很多地方处在无政府状态下，宗族自保。
南匈奴、黄巾军和宗族势力在并州如犬牙交错一般，但是其中最强大的毫无疑问是南匈奴，沿着黄河流域分布的很多郡县已经完全被南匈奴控制。
郭鹏任命张燕担任上党太守，也是将目前汉人势力占优势的唯一一郡交给了张燕。
因为郭鹏此时的确没有多余的能力占据并州，兵力也并不充裕，所以直接用旧黄巾军的势力代表自己的存在。
这算是一个过渡性的举措。
但是纵使如此，也不能放任自己的战利品就此荒废掉，于是郭鹏任命张燕做上党太守的同时，又表奏自己的好基友臧洪调职担任并州刺史、匈奴中郎将。
臧洪曾经跟着郭鹏在边境作战数年，明白边境的严峻形势，所以郭鹏将并州刺史这个暂时只能管束一郡之地的职位交给了臧洪，又调兵五千交给臧洪统领，让臧洪盯着一点张燕，也不要让张燕太过于放飞自我。
在此之后，郭鹏就要动手弥补自己的短板了，他要扩军。
在青兖二州保持了七万战兵的规模之后，这一次发现军队的确是不够用了，扩军是迫在眉睫的事情，于是在治理冀州的同时，扩军也同时开始了。
袁绍留下来的军队被郭鹏精挑细选了三万人充实到军队里面，然后又在魏郡和钜鹿郡设立了两个募兵大营，招募冀州和幽州、并州的壮士来大营之中参军，待遇从优。
已经形成规模的练兵大营模式被复制到了冀州练兵大营，冀州的两个练兵大营开始接受新兵，并且开始了日常训练。
郭鹏计划在河北三州招募十万军队做战兵，以冀州的人口数量，这个数字是绝对可以达成的，眼下已经有了三万，只要再招募七万就可以了。
在青兖二州，郭鹏的兵员实际上是有十万左右的，但是出动军队北伐的时候，只能动用五万。
河北三州若要招募到十万之数，估计可以动用的机动兵力也就五万上下。
凑出将近十万人的机动兵力，足以应付各种情况下的讨伐作战需要了。
在军阀混战的这种菜鸡互啄的程度上，十万精锐之师足以在战争层面上平推一切敌人。
政治层面上，一百万军队差不多可以弥补郭鹏和四世三公之间的政治实力的差距。
扩军到一百万，是现在这人口不足五千万的大汉帝国难以承受之重，郭某人只要脑子不坏掉，还是会走精兵路线的。
冀州扩军计划就此开始，郭鹏将大量的青兖二州积蓄的钱粮往冀州运输，用以建设一个全新的冀州，并以此为基础和进兵基地，进而真正的控制幽州和并州。
整个郭鹏集团的势力急速的膨胀起来，快速的成长起来，每一个人都仿佛跨越了成长的瓶颈一般。
第351章.三百五十 这并不能实现他的梦想
杀掉了袁绍带来的无形之中的影响力，似乎帮助郭鹏麾下的很多人冲破了心障，开始追求更多的东西了。
最明显的感觉，就是程立……现在该叫程昱了，就是程昱，还有谋臣们。
程昱和荀彧还有陈宫来到邺城拜见郭鹏的时候，体现出来的那种昂扬向上的斗志，那种对冀州全方位的安排，以及迫不及待的希望冀州可以生产出足够的粮食的想法。
他们似乎都很希望郭鹏再接再厉，向更高峰迈进。
击败了一个袁绍，掀翻了一座大山，无形之中也给郭鹏集团带来了更为深远的变化。
这个变化是郭鹏梦寐以求的。
他们开始自我觉醒，不想再做某些人部下的部下了，而是想做郭鹏，郭子凤，郭大将军的部下了。
郭鹏的威望和权势急速提升之后，对他们的吸引力越来越强了。
而对于郭鹏自己来说，打败了袁绍所得到的东西还不仅仅只是冀州和名望。
还有袁氏的一个教育团队。
郭鹏将袁绍手中的那支袁氏宗族的《孟氏易》教育团队给截留下来了，截下来了全册的《孟氏易》，以及三名袁氏宗族出身的族学负责人。
他们拥有《孟氏易》的经典教学手段，以及最精深的《孟氏易》的内涵了解，这是郭鹏的战利品之中最具价值的一部分。
以此，如果郭鹏可以得到他们的支持和效力，就能立刻开办一所汝南袁氏政法大学的分校。
虽然，他们一定是对郭鹏非暴力不合作的。
得知郭鹏希望他们传授《孟氏易》精髓给自己本家郭氏子弟，他们大骂郭鹏痴心妄想。
所以郭鹏就把他们软禁在了邺城，派人严加看管，每天不断的派人劝降，直到他们经受不住主动投降为止。
郭某人的野心越来越庞大了，越来越强烈了，他要对未来进行规划。
未来，如果要开创考试的制度，首先，要有教学手段，要有教育团队。
教育团队都在各大家族的手里，而郭某人手上只有《小杜律》的教育团队，以及一个精通五经的蔡邕，这远远不够。
郭鹏需要的是一个训练有素且人数庞大的教育团队。
所以，征战天下的过程之中，郭某人也要处心积虑的从各大士族手里获取五经十四家法的教学团队，最正统最精髓的教育团队。
眼下《孟氏易》的教学团队已经抢到手了，虽然能否派上用场还不一定。
抢到手是一回事，让他们为自己服务为自己培养人才又是一回事。
平原般县高氏家传《鲁诗》。
琅琊郡东武县伏氏传《齐诗》。
鲁国孔氏传《大夏侯尚书》和《毛诗》。
陈留郡东昏县刘氏传《施氏易》。
颍川张氏传《梁丘易》。
河南开封郑氏、苍梧广信陈氏皆传《左氏春秋》。
北海安丘甄氏、蜀郡成都张氏传《严氏春秋公羊》，颍川荀氏也传《春秋》。
汝南细阳张氏、弘农杨氏、龙亢桓氏都传《欧阳尚书》。
传习五经十四家法的家族还是有很多，汝南袁氏只是其中声望比较大，官运亨通的一家，并不是唯一。
若是不能得到这些系统的家法教学内容，得到可以使用的教育团队，培养出第一批可靠的属于他的教育团队，郭鹏就无法打破教育垄断，也就不用说打破这个时代的僵局了。
打不破这个僵局，他消灭一百个袁绍和袁术也没有任何意义，造纸术也没有用，印刷术也没有用。
没有老师，没有教育团队，只有书，又有什么用？
即使是现代也不能排除老师的意义，更何况是古代？
识字倒是可以了，可是没有有效的统治知识的系统性传授，全靠自学成才，可能吗？
当郭鹏得到了《小杜律》教育团队的效力的时候，郭鹏才终于意识到原来即使自己掌握了造纸术和印刷术，也无法真正打破教育垄断的局面。
科技的力量很可怕，但是发挥科技的力量需要前提，需要契机。
这个契机就是老师的存在。