作者：多学一点
一个个目瞪口呆。
许衡题目出完，图画完，放下手机，众老师愣在原地。
许衡，“？？？”
“诸位老师，你们怎么了？”
“老师们……？”
有位老师回过神，“许衡同学，差点被你蒙混过关！你徒手画圆，也太圆了吧！”
许衡歪着脑袋，“什么意思？”
“画正圆不是老师的基本要求吗？”
众老师撇嘴，“%￥#@￥￥%……”
许衡看向葛老师，“葛老师，你说呢？”
葛老师立马和许衡拉开距离，“咳咳咳！不不不！可不是这样的！许衡同学，你是有基础的！你和我们可不一样哈！”
许衡，“额……”
他整个人都不好了。
葛老师！
说好了统一战线的呢？
你怎么能临阵退缩呢？
葛老师头皮发麻！
开玩笑！
我要是不撤得快一点，丢人的就是我了！
你能画正圆，我可不行！
“咳咳咳……”葛老师干咳两声，“我们还是看题吧！”
众老师尴尬附和，“对对对！看看许衡同学这道题。”
“嗯嗯嗯！真不错！”
“对了，许衡同学，你这道题，需要做辅助线吧？”
“还需要运用勾股定理。”
“这道题难就难在第二问……”
“是是是……”
许衡看着这群人拙劣的演技，不由地揉了揉太阳穴，他靠近葛老师，葛老师后撤一步。
葛老师现在很后悔，因为这一刻，他才意识到，许衡和自己的等级不一样！
自己有那么多的“战绩”，自然是比一般的出卷老师等级要高。
眼前的这些出卷老师和他的差距，如果真的有等级划分，那么葛老师就比他们高三到五个等级。
可——
葛老师深刻地认识到，他和许衡之间，是许衡的等级比他高得多！
他才恍然大悟！
不是自己找到了志同道合的队友，而是找到了学习的老师。
许衡的水平远在自己之上！
他又怎么能说三道四呢？
自己和许衡站一个队伍，自己就已经托大了。
葛老师认真地看着许衡的这道题。
出题出的很巧妙！
让葛老师眼前一亮，“不仅题型新颖，关键是有难度在！”
“而且还加上了图形和计算……”
“看来我最近出的题，都落后了，这才是一道完美的数学题啊！”
“未来，这道题，一定会成为经典。”
说着，葛老师就忍不住上前，拿起粉笔写写画画起来。
没多久，他给出了这道题的一个标准答案。
不少数学老师点头，“葛老师用的思路，和我想的一样。”
“俺也一样！”
“俺也是！俺也是！”
“……”
可许衡却摇了摇头，“葛老师，你的这个解题思路就复杂了呀！”
就在无数人的吹捧簇拥下，许衡当头棒喝。
哗啦啦——
瞬间，所有人看向许衡，眼角狠抽。
葛老师也是浑身僵硬，宛若一尊雕像。
甚至，连他嘴角的笑容都冻结了！
“这……？”
许衡同学的意思，还有第二种解题思路？
“许衡同学，你说的是第一问……还是第二……”
许衡上前，摇了摇头，直接写下答案。
两问！
都是全新的思路！
（1）过B作BE⊥OC于E，过A作AF⊥BE于F
因为∠ABC=90，∠BEC=90
因为∠ABF=∠BCE
所以tan∠ABF=tan∠BCO=4/3
设AF=4x（m），则BF=3x（m）……
……
所以CE=3/4BE……
……
所以，BC=150m
第一问写出来，而且还是在黑板上的一小块地方写出来的，和葛老师的解题思路比起来，的确只是占用了一点点的地方！
十个人都看得出来，许衡用的篇幅，只是葛老师的一半！
但是两个人的答案都是一样！
再看第二问……
许衡笔走龙蛇。
设BC与⊙M切于Q，延长QM、CO交于P
因为∠POM=∠PQC=90
所以∠PMO=∠BCO
设OM=XM……
……
所以 -（3/5）x-（60-x）≥80， -（3/5）x-x≥80
解得：10≤x≤35
所以，当且仅当x=10时R取到最大值
OM=10m时，保护区面积最大.
放下粉笔，许衡轻松搞定这道题。
“所以，很简单的一道题……哎……”
许衡出题的时候，觉得还行，可是自己一做出来……他就开始纠结了。
“算了！还是擦了吧！不需要……”
说擦就擦！
这让在场的所有数学老师集体瞠目咋舌。
包括葛老师在内。
任性！
许衡实在是太任性了！
这道题，对于那么多数学老师来说，在试卷中做一个18,19题，已经很好了！
在葛老师看来，这也是一道不错的题目。
但许衡还觉得不够好，或者说……太简单了！
许衡当着这些人的面，将这道题擦掉。
这些老师们一个个正感慨，惋惜。
葛老师都上前询问许衡，“为什么擦掉了？”
许衡，“太简单了！出这样的题，是对考生们的不尊重啊。”
葛老师瞬间无语了，“%￥#@￥￥……”
他似乎意识到，他所认为的“难”和许衡的“难”也不在一个层面！
他惊到了！
可更让他震惊的是，许衡在擦掉上一题没有几秒钟，第二道题就出了出来。
不仅仅是他愣住了，所有数学组的老师都愣住了。
哪有人出卷这么出的？
一题接着一题？
简直就是出题机器啊！
这简直不是人啊！
！！！
黑板上：
设{an}是首项为a1，公差为d的等差数列，{bn}是首项为b1，公比为q的等比数列
（1）设a1=0，b1=1，q=2，若|an-bn|≤b1对n=1,2,3,4均成立，求d的取值范围；
（2）若a1=b1＞0，m∈N*，q∈（1，m次根号下2），证明：存在d∈R，使得|an-bn|≤b1对n=2,3，L，m+1均成立，并求d的取值范围（用b1，m，q表示）
此题一出。
所有人愣住了。
包括葛老师在内。
好一会儿，众人才缓过神。
连他们自己很想吐槽自己，“怎么又愣住了！嘶……一次又一次的，许衡同学完全让我们颠覆了！”
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