作者：齐东野老
姜哲一边应答，一边给陈嫣使了个眼色，朝食堂方向努嘴，示意赶紧去吃饭。
两人走向食堂途中，又遇到班长几个人。“姜哲，我听说了你的好消息，恭喜。”
“恭喜。”
“谢谢。”姜哲客套一番，带着陈嫣去吃饭。
班长几人看着姜哲走远，还在议论。
“在市里评选，太难了。”
“就是，学生的机会太少，牟星的作品，都被选下来了。”
“我刚才看到牟星。他的脸色不太好。”
“他能参与评选，已经不容易了。”
“现在，要向省里报送，咱们学校的人员已经很少。”
姜哲在小食堂排队时，很怕遇到过来恭喜自己的人，但是，又无法避免。
吃饭的过程中，几乎少有安静的时间。
吃完饭散步，偶尔还会遇到恭喜自己的人。
消息还在学校里传播。
散步结束，姜哲把陈嫣送到宿舍楼下，准备开车回自己的画室。
在停车场外，恰好遇到胡老师。
胡老师远远的对姜哲招手。
姜哲迎过去，对胡老师说道：“老师，恭喜您。”
胡老师说道：“同喜。不过今天秦教授对我说。我能入选，幸亏这次组委会，提高女画家的入选比例。”
我提醒你，当着别人，别表现得太高兴。咱们学校，很多师生的作品没选上，有几位同事见到我，脸色都不太自然。”
姜哲答应：“我明白。”
“明天中午，学校会组织入选者开会，记得参加。”胡老师嘱咐。
……
姜哲回到驾车回到自己的画室，先把好消息与父母分享，然后，准备明天专业课要用的工具。
休息之前，他打开系统，看到荣誉值页面的经验条上，已经有段时间没有动静的游标，再次开始向前移动。
每一次的名气提升，就会在荣誉值经验条上显示。
虽然游标距离终点，还有很长一段距离，但每次的移动，就向终点靠近了一些。
周四清晨。
姜哲带着挎包，走向画室。
按照往常的经验，老师会先讲课，所以不必背着大量的工具过去。
走到楼下，正好遇到严老师。
他知道今天的课，由严老师来负责，就及时停下脚步。
“严老师，恭喜您。”
严韶华老师笑呵呵的说道：“你也入选了，我看到你的那幅画，画的不错。”
姜哲跟老师，边走边说。开始，两人还在讨论，接下来参与省级评选的事情，但是，上楼过程中，有几个同学赶过来。两人的话题，便转到今天的课程上。
严老师提前来到教室，请班长帮他调整投影机。
等待上课的时间，一些学生在小声聊天。
有些学生来的晚了，陆续进入教室。
姜哲坐下不久，付敏凑过来。“昨天就想祝贺你，一直没碰到你。”
姜哲说了一声谢谢。他想尽量低调，免得引来反感。
这时，牟星走进入教室，看到姜哲，主动走过来，表示恭喜。
姜哲担心他想不开，就说道：“你已经看到了汪经理的运作，后面还有机会。”
牟星坐到旁边的位置：“我自己心里有数，能够参与市级选拔，已经超出预期。”
他看向付敏：“还有其他几位同学，水平都不比我差。”
“就是。”付敏笑着说道：“你已经比我多走一步。”
有了付敏的调侃，谈话很快就变得轻松。
严老师调试好换灯，看到时间到了，就站到讲桌前。
学生们纷纷坐正。
“各位同学……”
严老师简单做了开场白，就准备开讲。
因为已经听过严老师的课，对老师有过了解，所以，有位性格跳脱的学生，举手问道：“老师，您能不能讲讲您的入选作品。”
严老师看到学生们兴奋的表情，语气轻松的回应：“可以讲，但是，要先讲完咱们的正课。另外，姜哲的作品也入选了，你们可以去看看他的作品。”
姜哲看到很多人投来目光，很无奈。
严老师使用幻灯机，幕布上先后出现毕沙罗和塞尚的一幅作品。
“大家请看，这两幅画，画的是同一处风景。先不要评论，也不要用以前的方式来描述。先比较，他们的不同。
这两幅画，都是写生作品。今天，你们也要进行写生。
我想给大家说第一个要求。不要重复以前的作画目的和方法。
写生，不仅是接触新的素材，还要试图做一些改变。这种改变，有被动，也有主动。”
严老师停顿片刻，继续说道：“刚才有同学问我的画。可能有同学已经看过我的那张画。我评价自己的画，还算是具象绘画。属于想主动做出改变。
你们在创作之前，除了思考要画什么？还要思考，除了描绘物象，是什么让你有了动笔的冲动？”
姜哲不得不调动思维，全力跟上老师的节奏。
严老师的课，还是很烧脑，一段不长的话，就让学生们开始了头脑风暴。
第420章 ，写生，新的尝试
“各位，现在是上午10:05。距离午饭，还有一段儿时间，先动笔划一张画。”严老师讲授完毕，布置写生要求。
写生地点，依旧是在校园内。按照他的说法，校园内的素材，足够画出一批名画。
“如果有什么问题，咱们一边练一边研究。”
严老师说完，站起来收拾幻灯机。
其他学生纷纷走出教室。
姜哲跟着人群走出教室。
旁边的付敏心直口快，等到人群散开了一些，小声问道：“严老师讲的，能听懂吗？”
“挺难。”姜哲含糊的回应。如果说完全能听懂，那实在是有些吹牛。
老师从巴比松画派讲到印象派，又讲现代主义，目的就是让学生在写生时求变化，不再一味描绘物象。
但是，没有指向性或者没有明确目标的要求，对于学生来说，理解起来有些困难。
姜哲看到，周围很多同学眼中，透着迷茫。
牟星走过来问道：“姜哲，你想去哪里画？”
姜哲说道：“先去拿工具，然后在找位置。”凭空想象，根本想不出结果，必须去校园中找找看。
“好，咱们一起去。”
姜哲去停车场，从自己的车里取出工具。
因为上午的时间有限，所以，他只拿出画水彩的工具。
回到教学楼附近，很多同学已经开始在附近转悠，寻找写生景点。
付敏看到姜哲回来，提着画箱和画架走过来，说道：“那边的小亭子还不错。荷花池也可以，有同学已经过去。”
牟星建议去画水杉和梧桐林。
姜哲转动方向，边看边说：“我想先画一幅短期练习，内容尽量简单。”
付敏怀疑：“严老师讲了那么多，如果画的太简单，恐怕不能过关。”
姜哲说道：“在画室慢慢画和户外写生，最大的差别其实时间和速度。光景变得快，必须迅速捕捉。
我倒是觉得，能够画出写生的韵味儿，最重要。”他边说边找到可以表现的素材。
付敏两人听到姜哲的建议，觉得有道理，但是看看周围的景色，似乎哪一处都有些乱，很难作为画面的主题。
姜哲找了处台阶坐下，看向教学楼旁边一条夹道。
夹道为东西向，北面有花坛树木，南面靠近教学楼。
因为上午的阳光逐渐变化，夹道南面处于阴影中，北面处于阳光照射下，明暗对比特别强。
这处地点的色彩形态比较单调，所以，没有人选择描绘这里。但姜哲却把视线瞄向这里。单调的景色，便于增减，而且他更想突出，在这种环境中光线变化。
他拿出速写本和炭笔，开始画草稿。
草稿的大小，与接下来准备创作的水彩纸，大小相同。
他在草稿上，增增减减，恰好有几个学生，从夹道路过。
他顺手就把几个人物也画了进去。
确认草稿后，他打开画箱，在水彩纸上画了简单的底稿，就开始用水彩渲染。
姜哲想在这幅画中，实验自己的新想法。
受光的部分，包括花园，被设计为冷调，表现接近中午的阳光；背光的部分，被设计为偏暖的色调。
他用大号的水彩画，快速的铺设画面最强的对比，然后，塑造一些微妙的变化，比如夹道阴影中的细节、反光，受光的部分夹道、花园。有不同物像的造型，色彩的冷暖。天空的变化被减弱，画中几个人物，起到点缀作用。
严老师在校园中巡视，监督学生写生。在学生画第一张作品过程中，他很少作出评价，只是鼓励他们大胆的画。
看到姜哲几人后，便径直走过来。
他按照习惯，先看其他的学生的画，最后看姜哲的作品，然后，就被画上强烈的光影效果吸引。
此时，距离开始作画，仅仅过了三十分钟，姜哲的画面效果，已经基本完备。
物像生动，每一种色彩都在配合整体的光影效果，又有自身的变化。很多颜色和现实中都有差距，但合在一起又很协调。
严老师饶有兴致看画，过了一会儿，干脆在旁边坐下，仔细看姜哲如何收拾画面。
姜哲回头看向严老师，等着听老师的意见。
严老师说道：“没问题，继续画你的。”
姜哲转头，继续刻画。画中有整片的绿色，由于色彩接近，需要画出冷暖倾向，既表现出空间，又表现出自身形象。教学楼产生的阴影，需要朦胧，但又需要隐约看出其中的变化。
他的笔画，有的是增加形象，有的是把一些多余的形象抹掉。大部分笔触和现实形象有差异，但看起来又特别生动。
有几个同学看到严老师坐下来，也围过来观看。
直到姜哲画完，严老师问道：“不画了？”
姜哲答道：“老师，我不知道该怎么结束，就先暂停。”
严老师说道：“可以了，别再改了。如果想不到该怎么调整，就要果断结束。你看过塞尚的画，有很多作品，连画布都没有填满。”
付敏已经在旁边等了一会儿，拿着自己的画，开口问道：“老师如果画到这个程度，还想改成更大的正稿，应该把形象画的更细，还是增加内容呢？
严老师看了付敏的画，说道：“你画的挺好，但是把写生稿换成正稿。要仔细考虑。
咱们今天看过一幅柯罗的作品。
他有时候面对同一个景色，会画两幅。一幅是户外写生，另一幅根据写生，回画室慢慢琢磨出来，画的更细。
有两幅表现大桥的画，就是这样的例子。那幅小画就是当场画完的，另外一幅比较大，改变了构图，刻画更细致，但我个人觉得，更像是巴比松画派之前的古典主义作品。
咱们一直讲印象派。很多人说印象派作品的光线和色彩，但印象派的贡献还有一点，就是改变了之前几百年，画家的作画方式和时间。
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