作者：人之下
試卷難度並不太高，是照着課本自學都能解出來的程度。
可怕的是沒有課本！
“叮鈴鈴！”
算術課就在試卷的婆娑聲中迎來了尾聲。
莉莉教授給自己的今日教學打了個九分之後，滿意的離開了教室。
只留下一張張麻木的臉
“啊！”
不知道誰最先叫了一聲，教室裏瞬間一片哀鴻。
蘇珊和露西擰着眉頭瞧了-邊試卷。隨即便討好似的看向艾瑪，心想着
和艾瑪同學成爲朋友，真是她們去年做的最明智的選擇！
後排的狄安娜和蘿絲也是拿着密密麻麻的筆記本，眼巴巴的看着達克。
達克無奈道：“晚 上圖書館。”
狄安娜：“好耶！”
蘿絲：“呼。
待在優等生身邊的壓力還是比較大的。
剛開學的時候，兩人都沒這麼在意過成績。
現在卻已經下意識的在意起來
另——邊的維特卻和羅伯特面對面，眼對眼，都是一臉灰白。
兩人本就對這門課非常苦手，現在更是兩眼一抹黑。
羅伯特更是近期罕見的，差點睡着。
過了半響，維特小聲道：“要不我 去問問貝蒂學姐”
他能想到的，也就是貝蒂和斯科特了。
可斯科
還好?上次密道探險，有和貝蒂學姐熟絡起來！
至於「達克」、‘ 差距”什麼的，他已經連想都不去想了-
直到魔導論開課，學生們都還在爲之苦惱。
卡澤爾教授好奇的點了個學生問道：“發生什麼了 怎麼一個個都苦着臉”
那學生便抱怨道：‘‘教授， 算術課實在太難了，我們需要輔導！
“原來是這樣。”卡澤爾教授揮動魔杖讓他坐下，便笑道，“放心吧，如果你們的期末考覈過不了，下學期就能上補習課了。”
教室裏頓時變得一片冷清。
卡澤爾教授沒有在意這點冷場，他轉而說道：“把課本合 上，今天我們要教一種特殊的魔法卡製作一-必殺技卡！”
“必殺技卡”
學生們不由抬頭看向講臺。
卡澤爾教授所說的內容，顯然勾起了大多數人的興趣。
魔法卡的分類極多，必殺技卡和魔咒卡都只是其中的一部分。
但相比於較爲大械哪е淇ǎ貧⒓伎ㄖ荒芩闶切⌒分類。
無論是實際戰鬥還是比賽決鬥，都很少有人會使用到必殺技卡。
因爲必殺技卡在效果和煉成上並沒有優勢，使用的限制卻比魔法卡要大
絕大多數的魔咒卡只需要魔導師本人提供魔力便能使用，而必殺技卡卻
是需要召喚出相應的魔導精靈，與魔導精靈相配合，才能使用！
而且根據魔導師與魔導精靈的默契程度，還容易出現配合失那就
是真的白給了。
但在魔導師沒有學會魔導語言，無法煉製魔咒卡的前期，不需要學習魔
導語言便有機會煉製成功的必殺技卡，反而有着獨到的優勢。
不過這玩意兒並不屬於課本上的內容，而是卡澤爾教授的個人傳授。
幾分鐘後。
卡澤爾教授將【必殺技卡】簡要的介紹了一遍，而後開始詳細講解【必殺技卡】的應用方法和煉製方法。
當然這節課只是講解理論知識，實踐教學只能放在下一個星期。
而一年級的學生們必須在下一節魔導論開課之 前，準備好實驗用的材料
需要自購。
至於自購材料所需的學分
窮有窮法，富有富法。
如果實在連最廉價的材料都買不起，那就只能see了！
“必殺技卡嗎”
達克一邊聽着卡澤爾教授的講解，一邊認真思考。
魔導精靈的必殺技-般都是專屬的。但也有-些成體系的魔導精靈，它
們的某些必殺技是可以互相通用的，這便能使得必殺技卡的應用範圍變廣，在便利性?上接近魔咒卡。
“也不知道寶可夢算不算一個體系——“不同的寶可夢可以學會同樣的技能，以此爲基礎而煉成的必殺技是否也能通用”
“就比如【輪唱】這個技能，無論是仙子伊布還是球球海獅，都是可以
學會的。
“而且【輪唱】還有連攜效果。”
“就是這必殺技卡的煉成，需要考慮的要素非常的多，煉製難度也非常的高。”
“而且，也不是你想要煉成這個技能，就能煉出這個技能
聽到最後，達克逐漸恍然。
難怪【必殺技卡】的煉成方法在課本上沒有記述，原來它本身就不是一
個成熟的體系，是屬於還在開發之中的新技術。
也就是他們的教授是卡澤爾，纔有機會學到相關的知識。
這部分知識完全可以當做是卡澤爾教授的獨門技術，有着非常大的價值
於是他在抄錄筆記時，便更認真了。
魔導論很快結束。
懂得知識珍貴的學生只恨時間過得太快。
聽得昏昏欲睡的學生，恨不得立刻飛奔出去。
午餐時間。
學生們逐漸將算術課的作業和實驗材料的購買拋到了腦後。講起了下午的魔法史課，講起了預言解讀，講起了週六的新人賽。
喫飽喝足，小睡片刻，不知不覺便已經到了下午。
學生們連忙背起書包，跑向教室，趕在兩點之前衝進了魔法史的階梯教
室。
瑞恩?哈克斯教授經歷了上節課的情緒化之後，似乎進行了-定程度的
反省，今天下午的這節魔法史課，便專門講了一些戰爭旅途之中的趣事，倒也帶來了一些歡笑。
魔法史課的最後，他把上節課佈置的，關於「背叛者」的作業收了上去，然後佈置了新的作業，這節課就算是結束了。
“希望哈克斯教授能夠解答我的疑惑。”
達克將作業上交時，不由想到。
這天晚上，圖書館裏湧入了大量的一年級生，每個人都咬着筆桿，試圖
攻克算術課的難題。
但對於從未接觸過這方面知識的他們而言，那份試卷實在是太難了！
爲了尋求答案，他們不得不站起來四處詢問，互相之間的討論聲也是逐
漸控制不住。
閱覽室的安靜被打破，終於引來了貝拉女士的呵斥！
憤怒的貝拉女士，直接將所有的一年級生都趕出了圖書館！
高年級生們看着灰頭土臉的一年級生們，-個個都發出幸災樂禍的笑聲。
結果也被狠狠的罵了一通。
同樣被趕出圖書館的達克，笑容苦澀。
但雪崩時，沒有一-片雪花是無辜的。
他剛剛也在閱覽室小聲說話，爲環境的破壞提供了一份力。
蛤蛤蛤。
達克對着狄安娜、蘿絲招了招手：‘走吧， 回公共休息室。換個地方，也能放開點。”
在圖書館內教人知識，要壓着聲音，確實有些拘束了。
反而不如在公共休息室裏。
狄安娜和蘿絲紛紛點頭。
三人一點也不沮喪的離開了圖書館，第一批返回到了貴族院的公共休息
室，快速佔領了-塊好地方。
然後，接着講課！
雖說是講課，但達克和莉莉教授講的內容其實沒什麼區別，就是相比之
下要細緻一些，用的語言更加滐@直白，也更好理解。
而且一對二的輔導，也能更有針對性。
再結合莉莉教發放的試卷，做到記憶與應用相結合，更易於掌握。
在達克的耐心教導下，就連狄安娜都逐漸掌握了基礎，能夠自己解答題
目了。
看着她埋頭苦做的模樣，達克不由得露出了-絲欣慰的笑。
教書育人，其實是一件非常有成就感的事。
作爲校園生活的調劑品，也不錯。
但他要起身，卻是突然發現了-雙雙充滿了「求知慾」的小眼睛。
貴族院的一年級生們眼巴巴的看着他，就像是一隻只嗷嗷待哺的小羊羔
於是當晚的貴族院公共休息室內，便出現了聖瑪麗安好些年沒有出現過的一幕。
幾乎所有的貴族院一年級生， 都圍坐在了一起，認真的聽着迪蒙老師的
二次授課。
高年級生們或來或走，都面露怪異的看着那羣圍在一起的一 年級生。
尤其是站在中間的那位金髮少年，更是讓他們感受到了些特殊的意味。
有幾個高年級生忍不住旁聽了一下，便是忽然發現達克教的「方程」與「未知數」，都是他們連聽都沒聽說過的東西！
於是在一年級生們的後面，又多了幾個高年級的旁聽生-
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