作者：商十九
孩子們舉着風車和沙錘。
“我們來玩聲音接龍，”他站在圈中間，“我先起個調。”
蘇淮拿起竹笛吹了個長音。
旁邊的鋼琴女生立刻接上。
接着是小宇的沙錘。
一圈輪下來。
居然湊成了段完整的旋律。
電子合成器男生把這段錄下來。
現場混了音。
刻進竹製U盤裏。
送給每個參與者。
U盤上刻着各自的聲音名字一.
第319章 蘇淮提議：錄音棚需加厚隔音棉，應對孩童合唱！
竹編坊的晨光漫過新搭的錄音棚時。
蘇淮正對着麥克風試音。
氣流劃過金屬網的聲響。
被錄音筆清晰地捕捉。
“下週要錄孩子們的合唱，”他摘下耳機，“得把隔音棉再鋪厚些。”.
電子合成器男生正用竹篾編麥克風架。
聞言抬頭：“用老宣紙糊一層怎麼樣？”
他舉起手裏的竹圈，“我試過，“五八七”能過濾高頻雜音。”
李師傅抱着皮影幕布走進來。
“我把幕布改成吸音板了，”他展開布面，“裏面塞了曬乾的蘆葦花。”
蘇淮伸手按了按幕布。
觸感像揉皺的雲朵。
“再掛些陶片風鈴，”他指着房梁，“低頻共振能被陶瓷吸收。”
鋼琴女生已經在剪綵繩。
五顏六色的繩子穿過陶片孔洞。
像串倒掛的彩虹。
“孩子們的聲音太亮，”她把風鈴掛在角落，“得用這些柔和的音色中和。”
張師傅的孫女抱着個竹筐跑進來。
裏面裝着孩子們做的陶哨。
“小宇哥做了個鯨魚哨，”她舉起灰撲撲的陶片，“吹起來像海浪。”
蘇淮接過陶哨吹了聲。
低沉的嗚嗚聲裹着竹編坊的氣息。
像真的有鯨魚從蘆葦蕩遊過。
“把這些都編進伴奏裏，”他對電子合成器男生說，“做個《海的聲音》合集。”
男生立刻打開筆記本。
屏幕上彈出波形圖。
鯨魚哨的聲波像起伏的波浪。
“我加個竹板刮奏，”他指尖在觸控板上滑動，“模擬沙灘上的腳步聲。”
李師傅突然從竹櫃裏翻出箇舊木盒。
裏面裝着貝殼做的哨子。
“這是我年輕時在海邊撿的，”他拿起枚海螺哨，“能吹出潮水的節奏。”
蘇淮對着貝殼吹了口氣。
氣流穿過螺殼時。
帶出細微的沙沙聲。
像有沙粒跟着潮水跑。
“錄下來，”他按下錄音筆，“這是給合唱的引子。”
竹編坊的門被推開時。
社區合唱團的老師帶着孩子們走進來。
每個人手裏都拿着樂譜。
“我們把《月光光》改成了海洋版，”老師翻開譜子，“加了好多擬聲詞.......”
張師傅的孫女突然舉起手。
“我會唱‘浪花拍石頭’那段！”她蹦蹦跳跳地哼起來。
跑調的旋律混着陶哨聲。
像首亂糟糟的童謠。
鋼琴女生笑着彈起和絃。
把跑調的音符輕輕托起來。
蘇淮舉着攝像機跟拍。
鏡頭裏孩子們的笑臉。
比陶片風鈴還晃眼。
“錄音前先玩個遊戲，”他突然拍手，“每個人模仿一種海洋生物的聲音。”
小宇第一個舉手。
他拿起鯨魚哨吹了聲長鳴。
接着是個扎羊角辮的女孩。
用吸管排簫吹出海鷗的叫聲。
李師傅的皮0.1影突然從幕布後鑽出來。
舉着塊牌子寫着“章魚”。
老人扯動細線。
影人揮舞着八條腕足。
發出“咕嘟咕嘟”的聲響。
孩子們笑得前仰後合。
電子合成器男生趁機按下錄音鍵。
把這些笑聲和叫聲都收進採樣包。
“這是最珍貴的音色，”他對蘇淮說，“比任何合成器都鮮活。”.
第320章 鯨魚哨鳴似海浪，將編《海的聲音》合集！
錄音棚的燈光調亮時。
孩子們排着隊站在麥克風前。
張師傅搬來織布機。
踩踏板的節奏剛好是四分之四拍。
“跟着這個節奏晃身體，”蘇淮站在孩子們面前，“就像踩在海浪上。”
鋼琴女生彈出第一個和絃.
像月光落在海面。
孩子們的歌聲跟着湧出來。
跑調的音符混着貝殼哨聲。
像有羣小魚從旋律裏遊過。
蘇淮盯着錄音臺的波形圖。
6看着那些高低起伏的線條。
突然覺得音樂從來不需要絕對的完美。
就像海浪永遠不會有重複的形狀。
錄音間隙時。
李師傅給孩子們講皮影戲裏的海洋故事。
影人在幕布上變成鯨魚。
吞掉一串音符泡泡。
“這些泡泡都是跑調的，”老人笑着扯動細線，“鯨魚最喜歡喫這樣的音符。”
孩子們立刻歡呼起來。
爭先恐後地要唱跑調的段落。
蘇淮對着鏡頭笑。
覺得這纔是最動人的合唱。
電子合成器男生正在調試音效。
把孩子們的笑聲做成了回聲效果。
像海浪撞在礁石上又彈回來。
“我加了蘆葦摩擦的聲效，”他指着頻譜圖，“在低音區墊了層沙沙聲。”
鋼琴女生突然想起什麼。
“我們可以用紗線做個聲音簾，”她指着錄音棚的角落，“孩子們唱歌時穿過它，聲音會帶上絨毛感。”
張師傅立刻找來織布機。
把彩色紗線織成薄簾。
陽光透過紗線時。
在地上投下細碎的光斑。
像撒了把星星。
孩子們排着隊穿過紗簾。
歌聲真的變得毛茸茸的。
像裹着層陽光的溫度。
蘇淮舉着攝像機穿過紗簾。
鏡頭裏孩子們的影子。
和紗線的影子纏在一起。
像幅流動的畫。
錄音結束時。
電子合成器男生播放了混好的樣帶。
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