作者：石头巨怪
（你掌握的线索太少了，你没办法解释这些疑惑。）
（你听见了兔子蹦跳的声音，那个送糕点的小兔子又过来了。）
（你捏住手里的窗花，你发现窗花发出一道暖流，你对兔子的恐惧感瞬间消失。）
（兔子把一个兔头糕点递到了你的手里，你想了一会儿，决定先不吃，看看情况。）
（周围的孩子全都默不作声地把糕点吃了下去。）
（戴老师走到了你的面前。）
（戴老师：你怎么不吃？）
（你：我不想吃，兔子太可爱了。）
（戴老师：粮食从地里长出来，农民伯伯要耗费多少心思？厨师叔叔帮你做成食物，又要花费多少精力？你不吃的话，那不是浪费了吗？）
（你发现戴老师的脸逐渐变成了马，你赶紧低下头，看着手里的糕点。）
（你：知道了，我会吃的。）
（戴老师：快吃吧。）
（你和小兔子糕点对话。）
（你：小兔子，你别怪我哦。）
（你发现糕点转过头来看着你，原本的小兔子糕点逐渐变大，直到成为一只麻辣兔头。兔头上的调味料发出阵阵辛辣的香味，油水顺着你的指尖下滑，直到流到你的手肘处。）
（你赶紧对着自己使用心理暗示，以免自己因为惊吓过度而把食物丢掉。）
（麻辣兔头张开了嘴巴，好像在对你发出控诉。）
（你的精神压力瞬间增大。）
（你感觉有无数双眼睛正在看着你。）
（你张开嘴，开始啃兔头，调味料让你的舌头开始发麻。）
（你连骨头都咬碎了咽下肚子。）
（你吃完了兔头，感觉胃里发热，但除此之外，你并没有感到任何其他不适。）
（你看向老师，她也变成了平常的样子。）
（戴老师：好孩子，大家排队去厕所洗手吧。）
（大家把座椅放回原位，排队走向厕所。）
（你的厕所只分大人和小孩，不分男女，小孩子在同一间厕所如厕。）
（你尝试与孩子们交流。）
（你：刚刚那个点心，你们不觉得难吃吗？）
（小孩子：嘘嘘嘘，不要乱说话，不要乱说话。）
（小孩子一会儿捂着耳朵，一会儿捂着嘴巴。）
（你愣住了，同样与对方打手势。）
（你发现大家都在用夸张的手势交流，其中的某些手势让你无法理解，这似乎是孩子们独特的交流方式。）
（你突然想起来，在你耳聋时，戴老师不仅没有着急，甚至还蹲在你面前用手语交流。）
（你猜测，不仅是老师就连学生都已经知道了该如何在失去听觉的情况下交流。）
（那些孩子不是不说话，而是他们不能说话，这就是“非礼勿言”。）
（你默默闭上嘴巴，你开始仔细观察他们的手语。）
（孩子们见你不再多嘴，一个个都露出了微笑，他们对你竖起了大拇指。）
（你也同样用大拇指回应他们。）
（你们洗漱完毕，重新回到了教室。）
（戴老师带着你们唱歌跳舞。）
（你感觉自己的身体逐渐变轻，你发现自己变成了小兔子，其他小朋友也在你眼里变成了各种各样的动物。）
（你失去了自我。）
（你和幼儿园幻境融为一体，你彻底被困住了。）
（你终止了推演！）
顾毅睁开眼睛，陷入沉思。
戴老师此时已经开始播放音乐，准备进入今天的教学了，所有孩子全都认认真真地盯着戴老师看，唯独顾毅低着头，在纸上写写画画。
短短几次推演，顾毅都以迷失自我为结局。
按照规则，学习其他孩子的行为，只会让自己的精神逐渐崩溃，直到最后变成幻境中的一员，这绝对不是通关的正确途径。
顾毅沉思片刻，他把自己目前能掌握的所有信息，全都写出来。
首先是幼儿园里的势力团体。
1、老师。
2、小朋友们。
3、各种奇形怪状的动物。
4、园长。
5、保育员、厨师、校医等工作人员。
6、某个看不见的、被孤立或被暴力虐待的小朋友。
接下来，看看各个势力对自己的态度。
1、老师目前为止都没有对自己造成实质性的伤害，并且她总对自己耐心指导，她暂时可以划分为中立偏友善的阵营。
2、小朋友们对自己足够友善，甚至也愿意将他们的生存之道告诉自己，但如果真的和他们学习，自己就会走向迷失自我的结局。小朋友们的建议可以听，但不能全听，和老师一样属于中立偏友善。
3、小动物们目前为止是自己最需要警惕的阵营，他们每次出现都代表着一道难题，甚至可能直接带来即死flag。
因此毫无疑问，小动物都是敌对阵营。
不过有一个很有趣的问题在于，当自己彻底迷失在幻境时，学校里的所有小朋友和老师都会变成小动物。
按照儿童视角看来，儿童的童话里小动物都是被拟人化的，那么小动物是否对应的是“某个人”或是“某种人”？是幻境的诡异力量让自己的认知变得扭曲了？
还是说，这些奇形怪状的动物，就是幼儿园里的诡异实体之一？
目前的线索太少，暂不能分析。
第338章 装病
接下来的三个阵营，是顾毅暂时没有深度接触的，只能以极少的线索进行推理和猜测。
4、园长。
在第一次看到园长的时候，他的形象绝对不像是好人，但考虑到幻境可能会有认知扭曲的效应，园长到底分属哪个阵营，顾毅暂时也不敢下定论。
但是从目前的状况看来，园长应该是属于敌对阵营，自己是不能单独和他见面的。
5、保育员、厨师、校医等工作人员。
目前，顾毅只见过保育员和医生。自己在不该看见保育员的地方看见了保育员，可是自己却受到惩罚，失去了一只眼睛；医生则直接把自己的脑袋都给凿开了。
从这两件事情看来，工作人员应该属于中立偏敌对阵营。只要自己不去触犯一些禁忌，不主动招惹他们，自己就不会受到任何伤害。
6、某个看不见的、被孤立或被暴力虐待的小朋友。
关于这个孩子，顾毅唯一掌握的信息，就是在隔壁桌子上找到的语焉不详的小纸条，从纸条上透露的信息来说，他可能是目前最大的幕后boss候选人。
不过，顾毅暂时不知道应该把他划分为哪个阵营，但这个小朋友可能是自己调查真相最好的突破口。
“另外……”
顾毅还想思考什么，戴老师已经来到了他的身边。
“顾毅小朋友，你怎么不开心吗？”
“不，没有。”
顾毅抬起头，天真地看着戴老师。
为了不露出马脚，顾毅在纸上写的字都是星际语，这在不懂的人看来，那都是一些奇怪的鬼画符。戴老师凑近看了看顾毅的草稿，笑出了声。
“你在学写字吗？”
“嗯……”
“就像是小鸡爪一样。”
“这不是小鸡爪，这是我发明的文字。”
“哈哈，你可真聪明呀，居然能发明文字？”
戴老师笑了起来，她从别处拿来一个凳子，坐在顾毅的身边。
“戴老师来陪你剪窗花，好嘛？”
“好的。”
顾毅点点头，接过老师手里的安全剪刀，开始做手工。
他一边做手工，一边思考问题。
如果继续在这个教室里待着，恐怕很容易被同化，那兔头糕点变成麻辣兔头的诡异事件似乎也不是好事，这恐怕还不是解决兔子难题的正确方法。
自己是不是应该考虑一下，想办法离开教室？
顾毅瞥了一眼戴老师，她正在和自己一样低头剪纸，顾毅趁此机会闭上了眼睛。
“开始！”
（推演开始！）
（你放下手中的工具，询问老师。）
（你：老师，我肚子不舒服。）
（戴老师：怎么了？）
（你：我肚子疼，要拉臭臭。）
（戴老师：啊，你别着急，我喊王老师带你去好不好。）
（你：好。）
（戴老师走到教室门口招了招手，一个保育老师走了进来。）
（王老师：来，小朋友，我带你去厕所。）
（你：嗯。）
（你跟着王老师来到了厕所，王老师帮你脱下裤子，让你蹲在茅坑上。）
（王老师站在茅坑旁边看着，你根本没办法做出任何事情。）
（王老师：你好了吗？）
（你抬起头，尝试对王老师使用心理暗示。）
（王老师：你……）
（你：我自己能行的，你在这里，我拉不出来。）
（王老师：好……吧……）
（王老师成功被你催眠了，她离开了厕所，站在门口。）
（你：王老师，你别看我。）
（王老师：好好，我不看你。）
（王老师转过身子。）
（你：王老师，你能别站在厕所门口吗？）
（王老师：不行，我得在这里等着你。）
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