作者：道之光
看他不开窍，我白了他一眼道：“二年级的小朋友，可以玩乘法不？”
他继续摇头道：“他不会。”
我惊讶了，二年级不学乘法表吗？
我看向孩子问：“五八多少？”
孩子立马回答道：“四十。”
我再次白了我朋友一眼：“看看，多聪明的孩子！
你这个爸爸连孩子学什么都不知道，就知道抱怨孩子成绩不好？
你努力过吗你就否定孩子？”
我朋友还不开窍：“你不知道，他就知道玩手机打游戏……”巴拉巴拉，说了一大堆孩子的缺点。
我有些无语：“打游戏怎么了？
我家孩子打游戏中间都有答题关卡，得做对语文数学英语题，才能进入下一关。
这不也是学习嘛！
不认字的话，连通关都通不了，孩子更明白了学习的重要性啊！
挑个这种类型的游戏玩，不就行了吗？”
我朋友还在否定道：“唉，我家孩子不听话……”巴拉巴拉又一大堆的负能量。
我不想跟他继续重复那些否定的话，便问孩子：“你爸爸好不好？”
孩子道：“好，他想让我好好学习变得更厉害。”
“那你喜欢玩游戏，他想让你写作业，怎么办？”我问。
孩子道：“网上可以搜索答案啊。”
“怎么搜呢？”我把手机递给孩子问，“你搜给我看看可以吗？”
孩子很流畅的接过手机，按下语音输入，对着手机道：“孩子不喜欢写作业，怎么办？”
手机AI功能突突突的给出了好几条答案，比如家长陪伴啊，户外运动啊，学习计划啊等等。
我问孩子：“这些办法，对你有用吗？”
孩子道：“都是很好的办法啊，我都很喜欢。”
他爸道：“我说了他也不听的，一看着他写作业我俩就吵架。
我现在已经把自己的内在修的很平静了。
只要我不看着他写作业，我们俩就能和谐共处。
倒数第一就倒数第一，随缘吧！”
真的是太欺负孩子了。
多么有灵性的小孩儿，在“爱自己的”爸爸口中，就那么一无是处。
你都不知道孩子会不会乘法口诀，你好意思说你看着孩子写作业？？？
随缘不是这么用的。
第843章 【篇外：】我可以做什么让事情变得更好
随缘指的是，尽人事听天命。
我们不执着于我们“求而不得”的那个结果。
但前提是，我们得努力过啊！
我们该播种播种，该施肥施肥，最终收成怎么样，看天，这叫随缘。
不播种也不施肥，躺着啥也不干就等着“随缘”，这算不算是另一种的“贪”？
期待不劳而获？
这算修行吗？
【随缘，不是懒惰的代名词。】
就算是出家人，还得一大清早起来做早课呢！
不努力就想“随缘”？
心知道答案，常常问问自己的心：我这样做对吗？
一开始就盯着孩子的问题，修行光想着修孩子，最终发现修不了孩子，不得不放弃。
那所谓的【修行修自己】，体现在了哪里？
躺平就算修自己了吗？
修自己的意思是，【我可以做什么，让事情变得更好？】
“我”唠叨孩子、骂孩子，让“事情变得更好了吗”？
没有，那就不算修自己。（这种算损人不利己。）
“我”骂了好几年没有用，我放弃了，让“事情变得更好了吗”？
没有，那就不算修自己。（这种算不损人也不利己，比上一种好一点，但什么都不做是懒惰。）
不论对孩子还是爱人，都是一样的道理。
天天唠叨没结果却还继续跟复读机一样，光动嘴不走心，那不是修行。
因为你的行为，没有让事情变得更好。【众生的总体利益没有增加。】
多少人打着“我为你好”的口号，做着浪费自己的时间，同时又消耗别人心情的事情？
【伤人，伤己。】
我们把“为你好”的口号放下，做一个真实的人，面对着自己的心，问问自己，【我的所作所为，对他真的是好的吗？】
评判的标准，要以事实为依据。（而不是以“我觉得这样对他好”的傲慢偏见来衡量。）
实践是检验真理的唯一标准。【你的行为，真的让他变好了吗？】
如果没有，你还要继续这种“伤人伤己”的行为吗？
这也是前面一直讲的，【注意力就是生命力】。
我们要随时觉知自己的注意力，放在了哪里？
是放在了真正的让“众生越来越好”上面？
还是放在了打着“爱”的旗号做着“伤害”的事实上面？
再强调一次，众生包括自己和他人。
你的行为，最终导致的结果是谁变好了？
损人利己都还不算是最坏的，有多少人常年做着“损人不利己”的事情？
【敢不敢直面自己的心，客观的审视一下自己行为导致了什么结果！】
我不是让大家攻击自己否定自己，我只是提醒大家看一下自己的行为导致的客观结果。
尤其是对亲近的人。
不要让“爱”的幌子蒙蔽了事实。
如果真的爱孩子，我们舍得不断地攻击他否定他，让他在缺爱的道路上越走越绝望吗？
把孩子当成一个跟我们一样的人，他有情绪，有想法，有感觉。
不是父母按个1，他就输出个1。
他是个人啊，他有时候也会累，他也会有人生的低谷期。
累的时候，他也想有一个无条件的爱的抱抱。
顺势而为，首先要顺应他的运势。
一切都是阴阳。
需要休息的时候（比如晚上或低谷期），父母一直督促他上进、努力、多做题，那么到了白天，他肯定就会没精神，犯困，注意力没办法集中，只有游戏里那种刺激的画面才能勉强让他睁开眼。
发生这种情况之后，父母除了不断的向孩子抱怨这个结果，你有具体做了什么能让他变得更好的事吗？
【首先得把因果理顺。】
把心立正了，再说术的层面的调整。
如果心是歪的，修行光修孩子不修自己，给出去的都是负能量的打压却希望开出美丽的花，无异于缘木求鱼，这是【贪】念。
第844章 【篇外：】六煞磁场
说回前面的孩子的问题。
孩子能体谅父母是为自己好，父母能体谅孩子吗？
父母也都是从孩子都过来的，难道你们小时候就是一个喜欢学习、以写作业为乐的人吗？
反正我不是。
我也想偷摸玩一会儿。
总学习也很无聊的。
当然也不会一直玩，因为花着父母的钱上学，没有为家庭做出贡献，总玩会心虚，我得维护我自己内心世界的阴阳平衡。
什么情况下孩子会一直玩？
心里没有阳光没有爱的时候。
唯一的办法就是用游戏麻痹自己，不然会绝望到难以活下去。（对大人也是一样，不上进的人心里没有阳光没有爱，他没有上进的动力。）
那孩子心里的阳光去哪里了呢？
孩子命宫震3。
震3，是长子位，居于九宫图的正东，为春天，五行属木，主生发之气。
在第832章讲过：“赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。”
春天的“道”，是“赏而勿罚”。
按照24节气来说，艮8宫是立春，震3宫是春分。
也就是说，艮8和震3命宫的人，最不适合打压。
对于五行属木的人来说，大石块压在头顶上，要么自己被压成了废柴，要么就反抗把压力顶翻。
就算是最终能把压力顶翻，一颗树从嫩芽期就备受打压，最终也很难长成栋梁之材，因为不直溜。
这就是为什么《黄帝内经》讲的，春天“赏而勿罚”。
把艮8比作是小树苗的话，震3的木，已经长成一定的气势了。
震3命宫的人，有了成熟的主见。（这是根据命宫特性说的，与年龄无关。）
震3，就是古代说的东宫太子位，太子是未来的皇帝，这个命宫的人远见超出一般人。
他们是走第一步就能看到长远规划的人，最怕被人指手画脚的打压，尤其是来自老师和家长的压力。（因为平辈的打压他们一般都不会放在眼里。）
对于这样的孩子，他们有自己的想法，不适合打压那就不要强势说教。（这个理论不但适用于命宫，也适用于五行人。长得直溜修长的木型人，不适合打压教育。）
顺应他们本来的特性去引导，这叫【顺势而为】。
如果不顺势会怎样？
不说孩子被压的抬不起头，父母也会产生极大的挫败感。
我们看一下这位母亲的微X号。
9122。（字母忽略简单看。）
91延年，五行为金，工作能力强，性格上也硬气。
12绝命，五行为金，也硬气。
122叠加的两个绝命金。
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