作者：齐东野老
每当注意到有学生看向自己，他们甚至悄悄摆出自认为比较好的姿势。
学生们已经分散到不同的工地，进行观摩。
他们在工地中，感受到不同的工作状态。
在学校里，无论学习多么艰苦，但是和无法和工厂的一些工作相比。
嘈杂，脏乱，危险，劳累，这都是工地当中最常见的现象，而且日复一日的工作，给工人们留下了印记。
无论以前是否了解这些工人的生活，学生们都被所看到的一幕幕震撼。
他们各自选定了目标，开始写生。
姜哲也不例外。
尽管他了解自己父母的工作经历。但是工厂里一些工作，还是触动了他。
他正拿着一支炭笔，描绘刚刚从工位上下来休息的工人。
这位工人爬出工作的空间，走到休息区，一手解开工作服，一手拿起水杯，补充水份。
等到缓过了一阵儿，也顾不得有学生再看，直接把工作服脱下来乘凉。
黑黢黢的皮肤，油亮油亮。
姜哲不止看到这一个生动的形象，还有注意到很多有意思的瞬间。为了快速记录这些素材，他没有急着支开画箱，而是用速写进行描绘。
他用精炼的线条与少量的明暗关系，大刀阔斧的概括形象，结构形体塑造准确生动，既放得开又收得住。
姜哲边画边观察这些人的特点。这些工人的年龄，从他们用的水杯毛巾，吸的烟等等细节上，推测测他的生活背景。
这些都是值得一画的细节。
整个工地上，没有那种特别鲜亮优雅颜色，而且因为是露天工地，所以光线散乱。但是姜哲却很有信心，把各种关系理顺。
有一个工人笑呵呵地走过来看学生们写生。
他依次看了众人众多学生的作品，最后来到姜哲身边，试着搭话：“同学，你们是大学几年级？什么专业？”
姜哲边画边回应：“叔，您好，我们是大三的学生，这些同学都是油画专业。”
工人笑着说：“你可别叫我叔，我还不到30岁。我是不是比较显老？”
姜哲借机观察这位工人。
留着很短的头发，皮肤黑，长期艰苦的劳动，显得非常健壮。但脸上的痕迹，远远超过他的实际年龄。
“抱歉。我叫你大哥？”
“好好，画我们的时候，能不能把我们画的好看一些？”
姜哲笑着说道：“您的意思是，画的帅一点儿，是吧？”
“对，你画我们，没关系，把我们画的好看一点就行。”
姜哲笑着回应：“明白，明白。”
他在自己的速写上略作修饰，然后拿给工人看。
工人大哥到画上的人物顺眼许多，立刻笑着说：“对，对对，还是你们厉害。有这种本事，以后就不用当工人了。”
额～姜哲一时也不知道该怎么回答了。
曾经工人老大哥，如今已经……
“你们毕了业，能卖画吗？你们的老师，现在一幅画能卖多少钱？”这位工人大哥性格很直率，直接问出有些尴尬的问题。
听到这个问题的好多学生，纷纷转开眼神。
付敏在旁边，笑着回应：“我们老师卖画的价格高，不过，我们卖的画，卖不了多少钱，几百块。”
“那也不少，我们一个月还不到1000块钱呢。”这位工人大哥说话实在，问了尴尬的地方，学生们倒也理解，没有人会因为这句话往心里去。
工人大哥和学生们聊了一会，有问道：“你们毕业，还能分配工作吗？”
“不能，我们都要自己找工作。”姜哲回应。
“还是，得努力。”工人大哥的表情有些复杂：“画画也好，像那些大画家，一幅画卖好多钱，与直接画支票差不多。”
看到他开始和学生们聊了起来，他的几位工友纷纷调侃：“小袁，你又不懂，别乱说。”
工人大哥丝毫反唇相讥。
有了他带头，其他工人也开始过来看学生作画。
这倒方便，姜州更近距离的观察，了解这些工作的艰苦。
工人们休息了一会儿，工长就过来催促换班。
姜哲趁着这个时间，迅速准备好油画工具。
很多学生看到姜哲开始画油画，也开始准备材料。不知不觉姜哲的言行，已经开始影响其他同学。
也有学生因为被围观，还有些放不开。
姜哲已经习惯在被人围观情况下作画，之前获得的写生技能专精，也让他快速的进入状态。
今天外出，他准备了一个40×60cm的画框，因为尺寸有限，所以并不能太多细节。
不过，他准备材料的时候，已经在头脑中构思好，如何用一个瞬间，表达自己所看到的内容。
姜哲用炭笔画完底稿，就开始用直接画法，描绘几个工人在工作间隙里，休息的场景。
这种场景或许没有工作过程中那种震撼，但是通过这些工人的一举一动以及疲惫的神态，可以反映出这种工作的艰苦。
此外，工人们休息环境的艰苦简陋，周边的工具器皿，以及电焊引起的光线变化，又能够很好的点出其工作内容。
绘画的尺寸小，整体性要求更强。
姜哲抓住工作场景的一瞬间，用大笔触和厚重的色彩，把画面定格。
他打算在画中营造朴素的工人形象，所以，力求人物形象丰满壮实，并且每个形象都要有独特的美。
同时，还要营造整体厚重的氛围，例如露天工地以及各种金属器皿。
姜哲在描绘形象时，是带着同情心，所以，画面散发出来的气息，不知不觉的暗合人文关怀。
这幅画的内容，对他来说，是新课题，画面的结构，色彩，造型等手法，不可能延续经典的规矩，很多笔法，是有感而发，所有的绘画语言都要服从主题。
不知不觉，一个小时过去。
姜哲的写生作品，接近完成。
第556章 ，写生，船坞，货轮
工地上的工人们，已经轮番休息了几次。
姜哲一直在专注的作画。
作画过程中，始终有同学在观摩。
这张画上，细腻粗犷的笔触并存，既有写实的描绘，也有大胆的概括夸张。
画中近景，有几个休息的工人，略远一点的位置，是工人们正在维修的容器，视线延伸能看到工厂的建筑轮廓。
画面中，用厚重的笔法，描绘工厂的气息，工人的质朴敦厚，光线与环境对比强烈，有种淋漓酣畅的感觉。既有姜哲自己的绘画特色，也有这个时代的审美印记。
负责带队写生的老师们，在各个写生地点巡视。
协调写生的工会组长，一直陪着魏老师。
他们走到姜哲所在的写生地点，一一查看所有学生的作品。
“这位同学画的好。”马组长看了姜哲的画，悄悄对魏老师说道。
魏老师也小声回应：“他在我们学校的学生中，是这个——”他竖起了大拇指。
为了这次写生的顺利，魏老师也不厌其烦的陪着聊天，聊些与艺术无关的问题。
此刻，趁着这位组长去看其他学生作品的时候，魏老师可以静下心来看姜哲的作品。
他看到姜哲已经准备停笔，就说道：“你这张画，叙事性和绘画美感都很好，但是，和你以前作品的风格有些差异。”
姜哲说道：“我想把对工人工作的感受画出来。”
“当下，很多人开始认同绘画语言的独立性，提倡摆脱叙事。你怎么反而强调其叙事？”魏老师说道。
姜哲解释：“叙事，或者绘画语言的独立性，我觉得不应该成为限制。绘画首先重视的是感受。这些工人的工作，给了我触动，我就画这种感受。是叙事还是绘画语言，都要符合我的画面要求。
我想应该根据实际情况，选择绘画语言更美，还是叙事更重要。”
他知道这位魏老师喜欢后印象派的绘画，所以，只是讲自己的想法。
“可以继续试一试你的想法。”魏老师愿意鼓励学生独立思考。
接着，两个人就聊起了对于参展作品的题材选择。
说实在话，魏老师虽然在艺术创作上，有自己的坚持，但是看到姜哲在参展卖画这条路上连续获得成功，心里着实羡慕。借这个机会，交流一下，希望能够获取到一定的经验。
不知不觉一上午的时间过去。
老师们召集学生，通知大家可以自行选择在哪里吃午饭。在午饭之后还可以休息一会儿。
学生们已经是成年人，不需要像中小学生那样安排。
学生们可以去工厂食堂，交费吃饭，也可以选择去工厂外面，找饭店吃饭。
为了节省时间，大多数师生选择在食堂里吃饭，只有少部分比较挑食的学生，选择吃自己准备的午饭。
工厂的食堂饭菜质量和艺术学院食堂旗鼓相当，因为工厂有一些重体力劳动，所以，饭菜油水方面略胜。
姜哲买了两个菜，西红柿炒鸡蛋，猪肉熬白菜，再加馒头白粥。
他和同学们一起吃饭时，听到几个比较活跃的人聊起午休时间的打算。
“写生的时候，我已经看到厂里的沙滩了，沙子特别细，特别白，不比海水浴场的沙子差，而且水特别清。”
“我看到堤坝的石头缝里，还有小蟹子。中午的时候，咱们去抓蟹子玩儿吧。”
几个男生主要的邀请目标，是班里的女生，也有稳重一点的学生反对：“老师一再强调不让去沙滩玩儿，别自找麻烦。”
“你怕麻烦就别去。我们自己去。”
很多学生被说动。
付敏和牟星也打算去玩，邀请姜哲一起。
姜哲觉得中午没事儿，去海边沙滩玩儿一玩儿也不错。于是，午饭后的休息时间，十几个学生一起走向沙滩。
其他专业的学生，也三五成群的来到了沙滩。
这里的沙滩并不像旅游景点设施齐全，需要穿过厂区堆放材料的地方，经过一片防浪堤坝，就来到沙滩。
沙滩保持了天然的状态，沙子果然很细。
姜哲在经过防浪堤坝的缓坡时，看到一些在石头缝隙里活动的小螃蟹。
他们来到沙滩后，还有同学陆续过来，都是得到消息，跑过来玩儿。
此时海水温度已经很凉，大家不敢下水，就集中在堤坝缓坡以及有礁石的地方，试着捕捉小蟹子。
一些精力旺盛，中午不休息的工人，看到学生在这里，走过来，还教他们捕捉的方法，
先捉一种不知名的虫子，把虫子绑在小木棍或野草梗上，作为诱饵，吊石头缝隙里的小螃蟹，运气好，还能钓起一些小鱼。
学生们玩的不亦乐乎，纷纷用涮笔筒来盛放捉到的小螃蟹。
这些小鱼小虾小螃蟹都不能吃，但是捉的多了，也有一种收获感。
姜哲玩儿了一阵儿，和一位工人，询问一下厂里的历史。
这位工人师傅对于工厂的情况很了解，说起工厂变迁，头头是道。
姜哲对于工厂的历史有些兴趣，想多了解一些。
跟他聊天的工人师傅告诉他，哪些地方还能看到一些老旧的厂房，哪些地方能看到曾经的大型机械。
姜哲就按照指点，用相机或用速写记录一些工厂的历史，包括废弃一些游艇，救生艇等物品。
下午，老师们先召集学生开会。
不出意外，带队老师严肃批评学生。虽然他没在没出现沙滩，但很明显得到了线报。
“如果明天再出现，这种情况，立刻回学校，该处分的处分。”
老师们对于安全问题，不好放松，批评之后，让众人继续写生。
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