作者：一斤树叶
張逢拿起兩個水果直接喫，沒有說是往後放一放，等體質加不上以後，當‘突破’來用。
而之前，張逢其實是有這樣的想法。
就比如玩一款遊戲，人物的滿體質是‘100’。
1體質升到2體質，只要一個俯臥撐。
99體，升100需要十萬俯臥撐。
最後，100體不能升級。
但有一個物品，可以無視規則，直接提高‘1體’。
那麼100體用，肯定比99好，更比1好。
只是，文字不是這樣算的。
自己的練法也不是這樣算的。
如今。
張逢算是迴歸後的放鬆，看向自己的體質，目前是【187】
雖然很多藥材和日常煉法，已經無法做到體質上的猛漲猛增，讓自己這一段沒法高速提升。
但‘新的脈絡共振’和‘新的內力擴充血管’卻能做到‘不停的疊加’。
當然，沒有‘靈氣’之前，上限也快到了。
只不過。
說是到了，但目前一個新脈絡與新血管，卻能‘恆定’提供0.2~0.5左右的體質。
並且比原先的脈絡加的更多。
因爲原先一部‘十幾脈絡的初級武學’再加上各種練法，才提供幾點體。
但現在一個新脈絡，或是新血管，最少就是0.2點體。
張逢感覺這屬於百尺竿頭更進一步。
現在完全就是增加底子上的‘基數脈絡’與‘基數血管’，不停的提高自己‘基數’上限。
又在張逢的想法裏。
靈氣則屬於將這種‘基數’實現再增幅，以及身體‘全面’增幅。
自己所想的超頻與內力小周天，也是增幅這些基數與‘全面’。
全面，則是‘體、耐、氣等等與身體抗性’上的‘最終戰力’。
又在張逢的獨有戰力計算中，基數和全面，還屬於不同的練法體系，但又有能相輔相成，共同提升。
張逢感覺，這要是列個公式。
比如2*3=6
2，是基數。
然後每多一個脈絡與血管，這個2都要增加。
3，是練法增幅，這個也是隨着自己的知識越來越多，然後在慢慢增加。
6，是自己的正常戰力。
但這個6，最後還要再‘乘以’自己的‘身體全面’，纔是最終戰力。
這個公式上的3個數字，都在相乘。
文字物品，屬於規則性的5.7體，直接就是純粹的‘強化力量’，提高正常戰力的上限。
但也受到最終戰力的增幅。
並且這種正常戰力的提高，也不影響自己的基數。
哪怕它加的再多，自己的基數該是多少還是多少，不會因爲物品強化而削弱自己的基數效果。
比如，文字物品把自己疊到200體。
理論上來說，再開新脈絡時，共振效果就會削弱了。
但新脈絡與新血管開啓與擴展時，該加多少體，還是多少體。
因爲脈絡是恆定的基數。
文字物品強大的一點也在這裏，不管加多少，也不影響自己基數的強化。
不然，物品的5.7體質，自然是越往後喫，效果越好。
張逢也是用了很長的時間，又當自己的幾項戰力體系有了具體的眉目後，纔將這個‘物品不影響’自身成長的公式，給琢磨清楚了。
否則，往後真有什麼奇特的果子。
那麼現在喫和往後的糾結，就能把自己折磨成選擇困難症。
……
往後三個月。
張逢沒有出門，而是在基地臥室裏打熬脈絡。
上次現實拿到了那麼多脈絡，現在都需要熟悉，並且轉化爲自己體質。
直到今天。
張逢把獲得的脈絡都練完了，算是進入了休息期。
此刻。
張逢從臥室裏出來，打開了辦公室桌上的電腦，想看看有沒有什麼消息。
當然，臥室裏辦公也行。
但這樣顯得正式一些。
隨着電腦打開。
張逢看到大部分都是彙報，以及小部分的邀請函。
邀請函直接可以無視。
張逢先是看向彙報。
裏面大多都是關於Z1鋪展順利的報告，還有今年更爲重要的教學鋪開計劃。
看到這個，張逢忽然想起，自己是要開一個‘教學探討會’。
時間是兩個月前。
但現在已經過了，那就另找時間吧。
思索着，張逢看到現在是下午，便按下桌子上的一個按鈕，打開了辦公室裏對外的通話，
“劉總在基地內嗎？”
“報告，在！”旁邊牆壁的喇叭內，傳來接線員的聲音。
他們依舊是24小時輪番換崗守着。
“讓劉總來一趟。”張逢吩咐道：“讓他帶着教學計劃報告。”
“是！”接線員立馬去通知老劉。
……
大約十分鐘。
老劉從下方的6號廳上來，來到了辦公室外。
張逢聲控打開門，指了指旁邊的板凳，
“先坐着歇一會，我先看看報告。”
“好……”老劉很聽話的坐着，並遞給張逢報告。
張逢接過，逐一看完。
發現計劃部已經安排的很妥當了。
並且今年，是一個‘教學大籌備年’。
關於大夏全民的超凡教學計劃，不僅各地在演算，數據中心也在演算。
計劃於明年的秋季，從高中鋪開教學。
其中，計劃裏還點出，之所以計劃從高中先開始，也是關係到了武學一事比較‘俠以武犯禁’。
那麼在整體的心身上，還是先從16歲以上開始。
中學和小學，這個是要下大功夫的去鋪墊，去整合。
其中大範圍培養中小學心理醫生的培訓，在兩個月前已經正式開始。
整體計劃上是，20學生配比1位‘心理老師’。
與此同時。
張逢看完資料以後，也覺得挺好的，沒有任何要修改的意思。
因爲裏面再細節一點的事，計劃部也有詳細的安排。
畢竟人家是一個部門的專業人員來策劃，肯定比自己想的要周全。
自己就不插手亂改了。
當然，要是自己忽然立個想法，那麼他們也會相應的做出調整，並籌劃出相對完善的安排。
“挺好。”
張逢把資料放下，看向正在喝茶的老劉。
他進來自己這裏，還帶着他的保溫杯。
“那關於您主持開會的事？”老劉看到張總看完，則是提出了另一個事，“這個教學探討會，還開嗎？”
探討會是早就開過了。
但張逢主持的，就又不一樣了。
教學部那邊的人，是想看看先驅的。
“開吧。”張逢也知道他們什麼心思，“把該叫的人都喊來，集思廣益，就定七天後吧。
屬於內部會，開完再對外。”
……
七天後，教學會議上。
張逢坐在主位，看到的是一屑拥哪抗狻�
他們是各省教學部的官方。
“會議開始吧。”
張逢卻是乾脆利索，“大家暢所欲言，對於教學的事，有什麼想法，儘管提。”
“張總……”
話語剛落。
一位省教學代表就激動的舉手了。
張逢點點頭，示意他講。
“張總您好……”
他先是禮貌的問好，然後壓了壓激動，才正式提出了一個，‘將來擁有超凡教學資格的中小學，是否要進行軍事化管理’的具體方案。
並且在這個方案裏，他也提出了很多見解。
只是聽到他這個方案後，腥私涍^了一些討論後，就否了。
因爲真要這樣搞，那麼未來花朵們還有童年嗎？
所以這個提案雖然看似很好，對國很好，但還是否掉了。
只不過，在接下來的時間裏。
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