作者：御綾御影
非常的不可思議……
時光飛逝，很快到了臘月時節。
我收到了第二次同學會的邀約。
這一次，我們將要對“印第安人傳說”進行揭秘！
同學們陸續的到場，藤田老師身為故事的主人公，自然也參加了這一次的同學會。
老師看起來精神不錯，先是給我們說了拜年致辭，隨即發表了這次同學會的主題：
“因為已經過去了三十年，我開始覺得對於大家絞盡腦汁解開魔法真相這件事，已經無所謂了。”
“所以——請大家盡情發揮想象，發表你們的名推理吧！”
隨著老師發表完了言論。
大川再次給眾人發出了紙筆，要我們討論。
有關於“印第安人傳說”這個魔法。
而在我們書寫推理答案的時候，大川還邀請了那件事情的關鍵人，江木同學，也就是現在的小學老師二階堂。
二階堂在那件事裡，幾乎就是英雄一般的存在。
她先是向大家送上了新年祝福，隨即開口對大家說道：
“那件事發生後，大家都很感謝我，但現在我想要說的是，我要感謝你們才對。”
“因為在那之前，我是一個不愛說話的人，經歷了這件事後，我發現我變得有自信了。”
“換句話來說，是那件事改變了我，讓我成為了現在的自己，最後還成為了老師。”
“那件事對我來說是非常難忘的，是我人生的轉折點。”
“所以，我對這件事，比大家都感興趣，希望大家能夠一起解開這個謎團，拜託各位了！”
我聽著二階堂的話，回想著三十年前的場景，寫下了：
【那個滑梯會不會是雙層的？】這個答案。
很快，紙被收走了。
大川拿著厚厚的一沓紙，開始宣讀大家的推理：
“我想，那個滑梯上面，是不是藏著一臺高效能的小型碎紙機呢？”
“那封信被碎紙機粉碎了，所以我們才看不到。”
全場籼么笮Γ偬锢蠋熞残α似饋恚墙o出了“D”這個有些無厘頭的評價。
“同學們，那個時代，還沒有碎紙機這種東西，就算是有的話？”
“也沒有辦法放在滑梯上而不被你們發現。”
“更不用說，還有那個軟管了，碎紙機可沒辦法碎掉軟管。”
大川繼續開口說出大家的推理：
“那根管子很可疑吧？我懷疑那根管子的內部，是不是塗了什麼強酸之類的東西？”
“在那個管子裡藏了強酸，然後在滑梯中起了反應，然後讓他們一同消失！”
老師停頓了一下，搖了搖頭：
“C！”
“如果真的有能夠腐蝕掉管子和信的酸，那個箱子和滑梯估計也會被腐蝕吧？”
“即便真的有能夠腐蝕管子和信的物品，我也不會使用，讓孩子們接觸這種危險的化工品，可不是一個老師該做的事。”
大川繼續開口：
“那個箱子會不會是兩層的呢？”
“裡面裝著管子的箱子，被老師塗黑，然後用魚竿吊走，因為在黑暗之中，所以大家都沒有看到被塗黑的箱子和魚竿。”
老師依舊笑著搖頭：
“C！”
“當時有那麼多人盯著呢啊！怎麼可能突然出現一根魚竿呢？”
此後，大川說了很多答案，大部分的答案和我的猜測大差不差。
都認為那個滑梯上藏了什麼東西。
但這種答案，大部分都被老師判定為了C。
不過有一個答案，讓我很在意。
因為大川看到那張答案後，臉上露出了吃驚的表情。
隨即便將答案放在了最後面。
我猜，那個答案，可能寫著的就是正確答案吧？
很快，大川手上只剩下一張紙了，就是剛剛他隱藏起來的那一張。
“大家聽好了，這張紙上寫著一些特別的內容。”
大川如此說道，隨即緩緩開口：
“其實，我在魔法進行到一半的時候，就已經知道了不幸的信消失的詭計。”
“因為我有事一直都瞞著大家。”
“……在那個月圓之夜，我的身體有些不舒服。”
“在大家都在跳舞的時候，我感覺自己站都站不穩了。於是想要看看有沒有什麼可以坐下來休息的地方。”
“沒錯，我看到了那個被老師拿下來的郵筒上箱，發現它可以用來當做椅子。”
“結果，我剛一拿起來，就聽到了裡面發出了‘啪塔啪塔’的聲響……”
“其實啊，那個上箱是有底的，我們塞進管子裡的信，並沒有從上箱中掉進下箱，所有的信都在上箱之中。”
現場一片譁然，所有人都好奇這封信是誰寫的。
這時，金井站了起來。
他告訴我們，在製作箱子的時候，上箱是和下箱連線在一起的。
但是老師很顯然在其中做了手腳，偷偷的把上箱和下箱割開了。
很顯然，活動結束後，老師只要把箱子連同管子信件，全部扔掉，不幸的信就消失了。
金井其實本來是想要將這件事告訴大家的。
但是見到了大家都因為“不幸的信”消失而露出了開心的笑臉。
金井便一直把這件事藏在心底。
不過……金井隱瞞的事情，只是真相的冰山一角。
他只知道“不幸的信”一直藏在上箱。
但卻無法解釋，為何老師能夠從下箱中拿出裝在管子裡的信。
因為大家都清楚的看到，老師從下箱中，拿出了裝在管子裡的信。
即便老師每一次拿出來的管子都是同樣的，也就是說沒有幾根。
但那些管子確實是，實打實的消失在了滑梯上！
藤田老師聽到金井的話，臉上露出了無奈的神色：
“啊，真是厲害的觀察力啊，B！”
老師的話，讓我們的一群中年人發出了歡呼。
但……真相還沒有全部揭曉啊。
消失的並不是四十多根管子，而是不多的幾根。
但那幾根管子，又是如何消失的呢？
大家又開始根據這件事，開始進行推測。
結果……無一例外得到了“C”的評價。
這時，澤村突然想到了什麼似的大喊大叫了起來：
“我明白了！”
“大家有沒有想過一個問題？”
“老師為什麼要我們把信放在管子裡？”
“因為只是信的話，是無法消除的，換句話來說，消除的辦法一定和管子有密不可分的聯絡！”
“那麼管子是白色的，這是一個重要的要素。”
“老師用了某種物品？替代了管子？成為了能憑空消失的‘假貨’！”
我聽到了澤村的話，聯想到了當天的篝火，以及遇到老師購買砂紙。
但我似乎天生不適合當偵探。
即便如何想，都沒能猜出真正的答案。
不過當我將我的思考告訴給澤村的時候，澤村說出了他的最終推測：
“是棒狀的乾冰啊！”
“老師讓我們把信裝在管子中，然後封住了上箱與下箱。”
“我們將管子投入箱子後，所有的管子都藏在了上箱。”
“等到老師爬上滑梯，向我們展示的時候，那是利用砂紙磨的像是管子一樣的幾根乾冰！”
“隨著我們的跳舞歌唱，再加上篝火，那些乾冰像是煙霧一樣消失在了滑梯之上！”
“因為有篝火，所以誰也不會在意到乾冰消失時，散發出的氣體！”
老師看著大家期待的表情，臉上露出了開心的表情：
“A！”
“就是乾冰哦，我用砂紙將乾冰的稜角磨平，讓其儘可能的像是管子，展示給你們的，也是乾冰。”
“而且啊！真相我早就在三十年前就已經告訴你們了，只是你們沒有在意而已。”
我們聽到藤田老師的話，都露出了費解的表情。
藤田老師眼中露出了頑皮的表情：
“那是我一生中唯一一次的幽默啊。”
“記不記得我當時喊的咒語？”
“rio！ko so kan！rio！ko so kan！”
“如果你們把他倒過來，其實就是——”
“kan-so·ko·o-ri！（乾燥冰）！”
“沒錯哦，早在三十年前，我就已經把答案大喊著告訴給你們了！”
——
同學會結束後。
我和其餘七名要好的同學，前往了小酒館。
說出了自己心中的困惑。
也就是藤田老師身份之謎。
我們一邊喝著酒，一邊猜測藤田老師會悲傷的原因。
藤田老師為什麼要用魔法這種方式教學？
藤田老師為什麼只在這一年，對我們這麼教學？
藤田老師為什麼在之後的歲月裡，不再使用魔法？
我總覺得，和我們度過的那一年，是藤田老師最特殊的一年。
上一篇：游戏王：什么叫强韧无敌最强啊！
下一篇：返回列表