東京推理文豪 第371章

　　因為有些女同學和花山老師關係非常好，所以花山老師離開後，還持續了很久的書信往來。

　　不過隨著初中以後，大部分人沒有時間和花山老師聯絡了。

　　我也只知道她後來成為了東京的小學老師。

　　經過了一陣商討，大家回憶起不少的趣事，但對於四十八份三明治如何變出來，我們還是沒人猜的出來。

　　同學們陸陸續續的到齊。

　　看著那一張張熟悉並令人懷念的臉龐出現，我感動的想要落淚。

　　藤田老師比我也好不到哪去。

　　雖然蒼老，但臉上卻露出了難以言喻的感動。

　　很快，在大川的召集下，同學會正式開始了。

　　藤田老師看著在場眾人，像是回到了三十年前一般，對眾人開口說道：

　　“最近我在想，如果我去馬戲團做魔術師的話，說不定會很成功。”

　　“畢竟，我的魔法過了整整三十年依舊還有人記得住。”

　　藤田老師幽默的話語讓在場眾人都會心的笑了起來。

　　隨即大家便推杯換盞，述說著重逢的喜悅。

　　過了大約一個小時後。

　　大川在恰到好處的時機，提出了助興遊戲：

　　“小學畢業已經過了三十年，但在座的各位應該沒有忘記老師的魔法吧？”

　　“因為老師不願把真相告訴我們，所以今天我們就藉助這個同學會，來破解老師魔法的謎團。”

　　大家聽到了大川的話，都贊同的點了點頭。

　　大川繼續開口說道：

　　“首先，我們就來解決‘三明治魔法’吧！”

　　“那是藤田老師和花山老師一起施展的魔法。”

　　“接下來，我會給大家發紙筆，請大家來推理‘三明治魔法’的真相，然後讓藤田老師點評推理是否正確！”

　　大家對大川的提議感到新奇，都紛紛舉手贊同。

　　很快，紙筆就發了下來。

　　我雖然已經從牧田護士那裡得知了真相。

　　但……讓我猜“三明治魔法”，我卻一點頭緒也沒有。

　　現場沒有任何能夠藏東西的地方，也沒有搬東西的入口。

　　究竟可以利用什麼魔法呢？

　　總不能真的使用直升機吧？

　　我真的完全搞不明白……

　　想到這些，我的開始環顧四周。

　　發現大家也都和我一樣，一臉的茫然。

　　藤田老師見我們一時之間寫不出什麼東西，便像是三十年前一樣，開始給我們講花山老師的事。

　　藤田老師說花山老師現在，在東京的一所名為愛原學園的學校。

　　那所學校是從幼兒園到大學綜合在一起的學校，而花山老師就是那所學校的院長。

　　聽到了花山老師的近況，我有些吃驚。

　　完全沒想到三十年過去後，花山老師居然成為了那麼厲害的人！

　　不過一想到花山老師那時候，就能夠預測現代家庭的危機。

　　所以她能取得這樣的地位，倒也是理所當然的事。

　　不過，這都不重要，重要的是“三明治魔法”究竟是怎樣完成的呢？

　　眼見大川要來收我的“作業”，我在紙上胡亂寫道：

　　“可能是用某種方法，從空中邅淼摹！�

第283章 逃離樹海唯一正確的答案

　　江留美麗在心中暗自歡喜，雖然舞城鏡介在《藤田老師神秘的一年》故事中段，給出了非常模糊的誤導。

　　讓江留美麗一度感覺自己猜錯了真相。

　　但是在現實世界中出現讀心術這種情節……

　　無論怎樣也挑不出魔術手法。

　　所以最終的真相，自然如江留美麗所料一般。

　　是利用了錯位的方法，依次猜中所有人的願望。

　　至於……那個千張畫魔法……

　　江留美麗只能說氛圍不錯，手法真的是有夠BAKA的。

　　單獨拿出來作為短篇來說，只能算作是中等水平。

　　但如果結合藤田老師的諄諄教誨，和溫情聯接在一起。

　　倒是一個不錯的故事。

　　現在只剩下“三明治魔法”，“逃離恐怖樹海”以及“印第安人傳說”這兩個謎團了。

　　對於這三個謎團，江留美麗其實沒抱有太大的期待。

　　因為舞城鏡介這篇作品，其實想要寫的根本就不是魔法。

　　而是魔法背後傳達出來的溫情。

　　相對的，反倒是那個最終的“大梗”，才是最讓人好奇的。

　　藤田老師為什麼只在那一年表演魔法？

　　那一年對於藤田老師有什麼特殊的含義嗎？

　　還是說藤田老師在那一年之後，發生了什麼事情讓他改變了想法嗎？

　　江留美麗很好奇。

　　但對於這個謎團，江留美麗完全沒有任何頭緒。

　　唯一能做的……就是跟隨著故事的進度，繼續推進……

　　——

　　大川拿著大家寫的答案，對身邊的藤田老師說道：

　　“老師，接下來我開始念‘三明治魔法’的推理答案，如果答案完全接近，您就回答A，如果比較接近就回答B，如果完全不對，您就回答C。”

　　老師坐在椅子上點了點頭：

　　“實際上這個魔法還是挺難的，請大家加油。”

　　大川說完了規則，就開始念出大家的推理：

　　“我猜……三明治是不是藏在了輪胎裡呢？”

　　藤田老師聽到了這個推理，搖了搖頭：

　　“C。”

　　“雖然著眼點很好，但是這辦法是做不到的，用千斤頂將輪胎拆下來，然後從其內拿出三明治？”

　　“這種工程量，可不是我和花山老師能夠完成的。”

　　大川繼續發出提問：

　　“老師，我想要問一下，當時留在原地的除了要施展魔法的花山老師，還有您，這是有意為之的嗎？”

　　“是不是這個魔法，需要有兩個人？一個人無法完成魔法呢？”

　　藤田老師搖了搖頭：

　　“並不是，實際上這個魔法可以由一個人完成，但問題是有兩個人可以更加輕鬆。”

　　大川點了點頭繼續念大家的推理：

　　“三明治應該是從空中搬來的，用遙控飛機？”

　　“應該是有一個人在遠處配合花山老師，利用模型飛機邅淼模　�

　　這個猜測，依舊得到了藤田老師“C。”的評價。

　　“你們要知道啊，那可是四十八份的三明治，如果用飛機模型的話，至少也需要十幾架飛機模型吧？”

　　“如果是這樣的話，發出的聲音會很大，你們根本不可能沒有一點發現。”

　　接下來，三十多張紙全部都被唸了一遍。

　　但沒有意外的，幾乎所有的推理全部錯誤。

　　雖然也有不少很有趣的，比如什麼用風箏，或者是將三明治變成平面，貼在車的下面。

　　但這些全部都被藤田老師判定為“C。”

　　大川有些氣餒的望向了藤田老師：

　　“藤田老師，既然這是花山老師的魔法，您能不能告訴我們真相呢？”

　　“就算是殺人事件，三十年的話，都過時效期了啊。”

　　藤田老師搖了搖頭：

　　“正因為是花山老師的魔法，我就更不能公開了。”

　　“至於時效？再過五十年再說吧？”

　　藤田老師依舊守口如瓶，但架不住我們炙熱的目光，只能喝了口啤酒笑著說道：

　　“不過，既然你們為了這件事，籌辦了同學會，那我也不能一點提示也不給……”

　　“你們還記得嗎？花山老師提前了一個小時到現場嗎？”

　　“那就是真相了。”

　　“而且，花山老師還利用了一個道具，那是一個關鍵的道具，如果沒有那個道具，這個魔法根本就不會成功。”

　　“最後花山老師留在了現場，這其實也是很重要的線索，剩下的，就要你們自己推理了！”

　　藤田老師的提示雖然不少，但……卻讓我們覺得更加混亂了。

　　我們在場眾人也沒推理出，四十八份的三明治，究竟是如何變出來的。

　　——

　　因為猜不出來，大家又開始了吃吃喝喝。

　　我湊到了藤田老師的身邊，向他問出了那個我更加關心的事：

　　“藤田老師，我不勉強您告訴我魔法的詭計，但我很想要知道，為什麼藤田老師您只在那一年使用魔法？”

　　“我聽說，從我們畢業了以後，您就再也沒有使用過魔法了，這究竟是為什麼呢？”

　　藤田老師聽到我的話愣住了。

　　隨即臉上露出了非常不自在的表情：

　　“為什麼？並沒有什麼原因。”

　　雖然藤田老師只教了我一年，但是……我一眼就看出藤田老師在極力的隱藏著什麼。

　　我知道，他說的不是實話。

　　“這個有什麼要緊的嗎？藤田老師？”

　　藤田老師聽到我的追問，面色瞬間大變，隨即露出了非常悲傷的表情：

　　“中村，你饒了我吧。”