反派少爺只想過佛系生活 第2026章

　達克說道。

　“如果你這次的課外實踐地點距離自由之都較近的話，實踐結束後就直接去往自由之都吧。教授那邊我會解釋

第1431章達克迪蒙的春天（4k)

　歐若拉將手中信紙放下，抬頭道：“我這一次的課外實踐地點，預計爲東方的日不落帝國遺蹟。”

　“日不落帝國……”達克略微思索，便了然道，“巨人帝國”

　歐若拉點頭道：“據說那裏也曾是逐日巨人的家鄉。我想趁此機會，去那裏看看。”

　達克說道：“和誰一起”歐若拉說道：“艾瑪學姐。”達克：“……”

　歐若拉說道：“還有溫妮學姐。”達克：“教授呢”

　歐若拉說道：“據說是文學社的一名指導教授，我還沒見過。”

　「特殊學生」的組隊只要求有兩名低年級組的學生，但並沒有要求是同級生。

　所以歐若拉找上艾瑪也算合理。

　而艾瑪又是文學社的社員，因此找上溫妮學姐和文學社的指導教授，也很合理。

　有這樣一支隊伍在，就算是巨人帝國的遺蹟，也能闖上一闖。

　大概。

　達克說道：“日不落帝國一度以「神國」自稱，在它最輝煌的時代，巨人被稱爲「神明」，它們似乎也同樣擁有着不遜於神明的偉力，所以那處遺蹟的危險係數極高。”

　達克頓了頓，又問：“那位教授的名字叫什麼”歐若拉想了想，說道：“我記得，應該是伊妮德?林德伯格。”

　“很特殊的名字，我想想……”達克仔細回憶，腦中很快浮現出了一名披頭散髮，臉上戴着酒瓶底眼鏡的教授的模樣。

　那名教授並沒有參加去年的夏令營特訓。但達克在某次教授會議中見過她。印象中她很低調，在會議中未置一詞。

　但她能參加會議，說明不是退休教授，應該是一名有開辦選修課的教授。

　「文學社……莫非是教《魔導文學》的教授」《魔導文學》顧名思義……好吧，根本顧不了名思不了義。

　魔導原本就是與「文學」並不搭嘎的東西。

　魔導師並不需要學會書寫散文、詩歌等物。

　而《魔導文學》，就是一門教導魔導師抒情文學的課程。

　基本上，除了文學社的社員之外，根本沒人會選這門課。

　所以它每年都在《最廢最沒用的十門選修課》之中，而且常常排在前列。

　教導這樣一門課的教授，實在令人擔心啊。

　達克下意識摸出了自己的教授卡，就想詢問一下希爾芙教授。

　但歐若拉看他動作，便道：“不用擔心，我會向兩位學姐詢問關於林德伯格教授的事情，待出發之前還會開個小會。”

　達克放回教授卡，說道：“希望是個好教授。”文學社的指導教授，至少知識淵博。

　在探索文明古國的遺蹟時，能有大用。

　若實在不行，也還有溫妮學姐在，倒確實不用太擔心

　「對了，妮克絲呢」達克忽然問道。

　歐若拉說道：“我把她交給厄耳伽妮了。”

　達克說道：“那課外實踐結束之後，還得回來一趟。”

　歐若拉點頭道：“日不落帝國遺蹟與自由之都正好處在兩個相反的方向，總要返回學院的。”

　達克說道：“那就等你回來再說。”

　歐若拉說道：“關於神殿之事，我也得好好想想。”達克說道：“去找厄耳伽妮商量一下吧。”

　歐若拉說道：“嗯。”

　約莫半個小時之後，歐若拉才端着雞湯鍋，離開了達克的寢室。

　達克喝完愛心雞湯，精神倍增，很快招來魔導精靈，輔助製作魔像，直到深夜。

　翌日晨時。

　達克沒有去上課，而是徑直前往隱祕之所實驗室，在其中找到了哈維教授。

　哈維教授在其中一間實驗室內搭建了「生態系統」，模擬出了位於魔族領土內的某處特殊環境，並在厄耳伽妮的幫助下培育出了兩隻「變質魔靈」。

　「變質魔靈」是一種極其稀少的魔族生物，「活體金屬」就是「變質魔靈」的伴生礦。

　哈維教授將「變質魔靈」養在實驗室裏，然後使用特殊方法加速催生「活體金屬」，由此成功完成了「活體金屬」的小規模量產化。

　“這就是「變質魔靈」嗎”

　達克站在單面玻璃面前往裏看，便看到兩隻漸變色的小東西正在裸露的灰白礦物上滾來滾去。

　那灰白礦物的大部分看着如同岩石表層。但若仔細看的話，會發現有乳白色的膠質部分點綴其中，那就是經過「變質魔靈」影響變異之後的「活體金屬」了。

　「變質魔靈」本身就是彷彿橡膠一般的生物，它們的基礎外形形似小猴。但沒有長毛，橡膠似的表皮有一種略微的透明感，在地上翻滾時，形體變化明顯。

　“不同通過豢養更多的「變質魔靈」來生成更多的「活體金屬」嗎”達克好奇道。

　哈維教授搖頭道：“「變質魔靈」對生存環境的要求

　非常嚴苛，它們在成長過程中需要吸收一種存在於虛空之中的特殊物質，這種物質無法提取，方圓千里之內最多養活兩隻「變質魔靈」。另外受起影響產生變異的礦物本身就是珍稀礦物，價值上甚至不低於「活體金屬」。所以無限催生「活體金屬」也並不划算。而且就目前產量的話，應該也能滿足我們幾個的使用需要

　簡單來說就是不是不能，而是不值。

　而且說是同等價值，但「活體金屬」的應用範圍其實是非常有限的，並沒有多少人擁有製造祕偶程度的鍊金技術。

　在學院之中對其需求較大的，也就達克和卡澤爾教綹授兩人了。

　至於哈維教授，他根本不需要「活體金屬」，而是直接使用「活體」。

　“既然來都來了，就跟我講講在自由之都發生的事情吧。”

　哈維教授將茶水和糕點擺在桌面上，笑眯眯的邀請達克坐下。

　達克原本只想來這猜一點「活體金屬」，就返回繼續實驗。但面臨孤寡老人的盛情邀請，實在無法拒絕，便乾脆坐下來一邊飲茶一邊述說。

　哈維教授想要了解的，顯然是邪神相關的事項。「邪神召喚」與亡靈法術其實是有些關聯性的。所以許多被召喚而來的邪神殘軀都非常的「露骨」，亦或是如屍塊般醜陋。

　不過哈維教授打聽邪神相關的事項，並不是爲了精進亡靈法術，而單純是因爲「神」之一字。

　在這個時代若想上進，多多少少要接觸到「神」。

　無論「邪神」還是「正神」的，都是神。

　而且他的研究恰好告一段落，該啓動新的課題了。「救世主」哈維教授驚訝道，“竟然還有這樣的神”

　達克說道：“也或許只是殘缺權柄導致的特殊變異，誰知道呢。”

　哈維教授說道：“能使生物變異的光線，真想親眼看看啊。”

　達克說道：“那就將它召喚出來。”哈維教授眼睛一亮，說道：“你說的對！”

　[救世主】被達克暫定爲「星與生命之神」﹐除了能釋放出一種能使人體產生變異的詭異光線之外，還能從臉部的「星河」之中召喚出漆黑的怪物。

　那些漆黑的怪物從描述上看，似乎類似於星辰力量的聚合體。

　達克對「救世主」的興趣也是頗濃，他有種感覺。如果能解析透徹「救世主」的神力，應該能對他正在研究的課題起到相當大的幫助。

　既然哈維教授也對它感興趣……那當然再好不過了！畢竟個人力量始終有限，而且「救世主」的神力相當詭異，有哈維教授一起的話，他也能安心不少。

　他說道：“如果教授感興趣的話，我可以將相關資料整理一份過來。”

　哈維教授說道：“不急，再說說別的神。”他顯然興致頗濃。

　達克便重點將自己挑選出來的幾個神明一一述說了一遍。

　果然，哈維教授在那之後又對「屍牛」產生了興趣。儘管達克單方面認爲「屍牛」的本體只是一般神牛。但以邪神召喚的方式召喚出來的，確實是不死族的個體。那正好屬於哈維教授的研究領域。

　而除了「救世主」和「屍牛」之外，哈維教授還意外的對那隻會發光的「聖光神」產生了興趣。

　聖光與亡靈對立，但哈維教授並不是抱着研究敵人的心態去研究聖光。

　他單純是覺得這種被召喚出來的神，不可能只有「發光」這一能力。

　研究神祕，窺見未知。

　這是屬於研究者的本能。

　達克在那之後便將與之相關的三份資料整合了起來，讓魔導精靈代爲傳給哈維教授。

　而他自己，則是繼續製造魔像。

　既然「活體金屬」到手，首先要做的就是優化魔像的關節，使之行動起來更加靈便。

　再然後，就是從外到內，將其部分「內臟」替換，使之更加接近「生命」。

　他並不是單純將「黃金國鍊金術師」魔像的製作當做是一次重複的工作，而是將其當做是一次新的實驗，試圖從中獲取新的知識。

　如此一來，每一次成功的魔像製作都能使其鍊金水平更進一步。

　此後在魔導精靈們的輔助之下，他在短短一週之內，就完成了第二臺「黃金國鍊金術師」的魔像製作。這一次製作而出的「黃金國鍊金術師」從魔像的角度上看，更加趨近於真實生命，但依舊未到「擬真級」。不過在將其魔導精靈化之後，它的行動已經不再如之間那般僵硬，終於有了活物的感覺。

　而爲了更進一步，他還請來卡澤爾教授幫忙品鑑，洞悉自己的不足之處。

　之後他立刻將自己在這次魔像製作之中的「不足之處」彌補起來，在下一次魔像製作之中進行優化。

　而當達克終於開始製作第三臺「黃金國鍊金術師」時，整個一月份便這般悄無聲息的過去。

　二月，春天的到來使得學院內的氣氛逐漸高漲，學生們對於課外實踐的期待已經滿溢而出。

　而學院經過

　慎重討論之後，決定將這第一次課外實踐課開始的時間定在二月的第一個週末，也就是二月六日，星期六。

　從週末開始的主要原因，當然是爲了活用學生的休息時間，以使這次課外實踐課的時間更加充裕。

　嗯，簡單來說就是一種「調休」。

　經過這次調休之後，課外實踐課的時間就成功的從七天變成了九天。

　學生們距離最後的課題選擇和準備，還剩下五天時間

　達克在製作魔像的途中，偶爾感到疲倦的時候也會出現在課堂上，由此獲知了不少相關信息。

　讓他比較意外的是，維特不知怎麼做到的，竟然強行將羅伯特拉入了他的隊伍之中，原本羅伯特只是「普通學生」。但現在卻獲得了「特殊學生」的待遇。

　至於他們隊伍之中的另外兩名成員，則分別是已經五年級的馬爾斯凱瑞和三年級魔法史的教授——瑞恩哈克斯教授！

　既然全校參與課外實踐，那些在職教授自然也在選擇範圍之內。

　瑞恩哈克斯教授雖然不是魔導師，但身爲「槍之英雄」的他。無論是實力還是經驗都非常充足，擔當這支隊伍的領隊，還是綽綽有餘的。

　另外，多隆則是和海蒂尤菲米婭成功組隊，與他們一起的高年級學長，則是斯內克哈里曼。

　至於多隆是如何與海蒂組上隊的一來他們都是三年級級長。

　二來，薩拉斯瓦蒂被尤朵拉維恩搶走了。如果不是這樣，海蒂是不可能和多隆組隊的。多隆充其量只是備胎。

　至於薩拉爲什麼不和海蒂組隊，據說是因爲尤朵拉隊伍的領隊教授，是已經返校的米蒂亞教授！

　這些隊伍組成，都出乎意料，讓人不禁感覺這次課外實踐肯定會很有意思。

　可惜現實不是遊戲，達克無法從屏幕上查看每一個人的實踐經歷。

　他有些遺憾的想着。

　而相比之下，二年級的隊伍構成就沒有太多意外性了

　除了找上艾瑪的歐若拉之外，兩隻小公主肯定自成一對，喬恩也成功拉上了喬伊組成兄妹隊伍，薇薇安和找上了塞西莉亞多伊爾。

　如同塞西莉亞這樣的學生，雖然並未參與學院爭霸賽的學生，但也有從其它渠道獲得「神因」。不過她持有的「神因」的量肯定是比不上參賽隊員的。

　而同爲二年級生的雪莉奧古斯丁，則是選擇留校

第1432章祕偶的人生定製計劃(4k)

　二月五日，星期五，下午三點。

　達克終於完成了第三臺「黃金國鍊金術師」的魔像製作。

　隨着這臺魔像被成功收入「咒弧梗�關於「黃金國」系列魔導卡的製作總算告一段落。

　較爲遺憾的是，「白化宿命之黃金國永生藥」和「黑化覺醒之黃金國永生藥」都未能煉成。