作者：杀虫队队员
可林聽雨跟他們區別太大了，林聽雨走上這一步，是她覺得自己想開了。
我想勸她，可我當年的閱歷和學識無法支撐我的想法。
江若雪（九）
我和林聽雨隔着門板站了差不多幾分鐘。
我們已經站在整所學校裏最骯髒惡臭的角落了，可她站的位置似乎比我還要壓抑。
我到底有什麼方法……能夠把她從門的那邊拉過來？
我沒有經歷過她所經歷的事情，我也體會不到她的壓抑。
“聽雨……你聽我說……”我試着做最後一次努力，“有時候或許「泯然腥恕挂彩且粋�選擇，畢竟這世上幾乎99%的人都是普通人……大家都在好好的活着……做個普通人沒什麼不好……”
“若雪。”林聽雨叫着我，我能聽到她也哭了，“我若平凡的度過束縛的一生，最後毫無選擇的死在醫院的牀上……和我現在主動選擇終止，你認爲到底哪個更自由？”
在認識半個月之後，林聽雨向我拋出了關於「自由」的終極問題。
她的問題從一開始就沒有指向學校和學習，反而是人生層面、思想層面、哲學層面。
十八歲的我根本沒有辦法和她暢談這種層面的話題。
我只知道老師對我好一點，家長對我好一點，同學們對我好一點，那我就能快樂的活下去，可林聽雨跟我完全不同。
要我說，死在病牀上和現在終止生命這兩個選擇，哪一個都不夠自由。
這都是因爲足夠的外力影響纔會做出的選擇，這是在避開了無數條「束縛之路」後能選擇的看起來相對自由的路，所以它們不能代表人生。
我若是能夠帶着長大之後的學識和閱歷回到那一天該有多好？
我會告訴林聽雨，「體驗人生」本就是一種自由。
一場電影終究會結束，可沒有人會因爲它終究會結束而選擇憤然離場。
和心愛的人去看電影是體驗，帶着爆米花去看電影是體驗；大笑不止是體驗，潸然淚下是體驗；看3D電影是體驗，看動畫片依然是體驗。
美好的永遠都是過程，而不是散場時離去的沉默。
只可惜那一年的我什麼都參不透，這道終極問題也沒有辦法在那一瞬間給出答案。
“我……不知道。”我如實回答。
幾秒之後，林聽雨將門緩緩打開。
我以爲她想通了什麼，可她只是含着一絲淚光，面帶微笑看向我。
“若雪，你是「雪」，我是「雨」，你知道我們有什麼不同嗎？”
她的笑容自信而絢爛，宛若我們初見。
只不過她的問題變了，她不再像初見時一樣追求我們的共同點，反而問出了我們的區別。
“有什麼不同……？”
“「雪」降世之後會被世人捏成各種形狀，淡忘了自己原初的樣貌之後再離開。而「雨」不同，任何人都抓不住「雨」，也沒有辦法改變它最初的樣子，它始終都是自己，也始終都在想辦法溜走。”
聽到這個說法，我只感覺無力。
可我不確定是因爲自己還是因爲林聽雨。
她往前走了三步，給了我一個擁抱。她身上的氣味能夠洗刷廁所的惡臭，讓我暫時安心了一些。
“若雪。”她在我耳邊叫道，“明天開始我不會再來這裏了。”
我略微哽咽：“爲什麼……？”
“因爲我怕我捨不得你。”
她鬆手離去的時候就像她第一次出現，彷彿一顆耀眼的流星，自信、自由。
我再也沒有在廁所見到她。
偶爾在走廊上見到，她也帶着燦爛而自信的微笑和風一起走過，彷彿什麼都沒有發生過。
那時的我認爲自己或許是多慮了。
就算林聽雨看起來再透徹，也有可能是一時想不開而跟我說出了很可怕的話，說不定她很快就會好。
她會熬過在這裏的高壓生活，最終變成更加絢爛的人。
可我終究還是錯了。
一週後的語文課，我正坐在教室裏低頭默背《逍遙遊》，忽然聽到了陣陣腳步聲。
我已經被規訓成合格的學生了，就算有軍隊從我眼前通過，我也不會抬起頭來看他們一眼。
“來，都停一停。”語文老師在講臺上拍了拍手，“看書的同學停一停。”
聽到提示口令，我打斷了自己的默背，抬起頭來看向她。
目光隨着她的位置，又看向了走進教室的幾個人，那些人穿着維修工的衣服，手裏還提着工具箱。
“靠窗的同學把桌子往裏拖一拖，這些老師們是來加固窗戶的。”
加固窗戶……？
我扭頭看向我們教室的窗戶，厚重的玻璃外面是更加厚重的鐵欄杆。
爲了防止學生跳樓，這所學校的每一扇窗都被鐵欄杆鎖住了，還有什麼加固的必要嗎？
但我不可以問「爲什麼」，只能拖着自己靠窗的桌椅向走道的位置挪了挪，給維修工人空出了一個身位。
我距離他們足夠近，只見他們利索地打開窗戶，將鐵圍欄上的螺絲擰下，隨後把鐵圍欄搬到了教室內，清理着上面的鐵鏽。
看來他們是想要加固鐵圍欄。
沒多久的功夫，一個鐵圍欄被卸下，屋內的陽光似乎變得明亮了一些。
英語馮老師此時從走廊上路過，看到了屋內的景象，感覺有些好奇，走進屋內看了看語文老師：“黃老師，這是咋了？”
“哦，馮老師。”黃老師輕笑道，“又有學生找麻煩，每個班都得加固一下窗戶了。”
“找麻煩……？”馮老師的表情和的心情一樣，都在此刻跳動了一下。
“是啊，鬧自殺。”黃老師搖頭道，“現在的日子還是過得太好了，就應該餓她三天，再放出來就知道現在的日子有多好了。”
馮老師聽後微微皺眉，往前幾步靠近了講臺：“黃老師……誰自殺了？”
“六班的，什麼雨，昨天放學卸了窗戶準備跳樓，被抓回來了。”黃老師笑了一下，隨後又看向我們，“來，正好趁這個機會跟你們說說。”
所有人都抬起頭來看向她，氣氛安靜無比，可我的大腦一片空白。
“學校是學習的地方，不要給別人添麻煩。”她說道，“你們有什麼瘋，回家去發，不要在學校發，你自己不學別人還要學呢。”
“黃老師……”馮老師在一旁眉頭緊鎖，“這樣說不太好吧？這是人命關天的大事。”
“人命關天是不假，但現在自殺的青少年還少嗎？”黃老師回道，“學校裏這麼多人，怎麼別人不自殺？要我說，青少年的自殺本就是一種優勝劣汰，跟社會、學校和家長沒什麼關係，活下來的纔算是通過了世界的考驗。”
是她說錯了……還是我聽錯了？
我怎麼好像聽到她說自殺是一種「優勝劣汰」？
「優」具體指什麼？
「劣」又是什麼？
江若雪（十）
“我不太同意……”
還未等我說話，馮老師便開口打斷道：
“青少年正是三觀形成的重要時期，這和社會、學校、家長不僅有關，甚至還至關重要，我們的引導極有可能會改變一個青少年的人生軌跡。”
此時的同學們都一臉麻木地看向兩位老師。
在這所學校，你幾乎不可能看到有人當幸驙憽杆枷搿苟q論，更何況辯論者還是兩位老師。
“馮老師……我看你績效也是不想要了。”黃老師回道，“一個和咱們毫不相干的學生自殺未遂，你來我這抱怨什麼？我說他們優勝劣汰說錯了？她沒給我們添麻煩嗎？咱們班上這麼多人也沒有自殺的，她自己想不開了和我們有什麼關係？”
馮老師不知道是被連續的問題堵住了思路，還是她不再想跟黃老師爭辯了，二人只是靜靜地對峙。
正在此時，身邊距離我最近的窗戶圍欄被卸下，維修工人仔細地清理着上面的鐵鏽，試圖把它再裝回去的時候更加牢靠。
我緩緩站起身，看向站在講臺之上趾高氣昂的黃老師。
我對這所學校的第一印象，就是她捲起書本將我的雙臂打到通紅。
見到我站起來，她沒好氣地問道：“江若雪，你又怎麼了？”
“黃老師……你剛纔說，青少年自殺是優勝劣汰，和你、學校沒有關係。”我重複着她的話。
“是這意思，怎麼了？”她問。
我聽後伸手指着自己身邊空蕩蕩的窗戶，輕聲問道：“如果我現在從這裏跳下去，會有人向你追責嗎？”
那種感覺似乎又回來了。
我在當刑岢鲞@個問題的時候，不帶有任何感情，我只想知道答案。
她究竟是真的這麼想，還是逞口舌之快？
如果學生自殺跟學校沒有關係，那爲何要加固窗戶？
如果有關係，黃老師又爲何要當姓f謊呢？
我想吐。
“你……”黃老師似乎被我的說法問得有些宕機，“你說什麼呢？”
“你會有責任嗎？”我盯着她的眼睛又問道。
她思索幾秒，緩緩說道：“江若雪……你要是學習壓力大或者心情不好，可以去外面散散步，別在這裏影響別人，好吧？”
又來了，又是這樣的情況……
他們所有人都在逃避問題的答案，顧左右而言他，始終不肯一針見血地告訴我。
我真的想吐。
看來我病了。
我受不了人與人之間這種無效的溝通方式，也受不了每個人都在說謊。
這件事也只能在馮老師的勸說下不了了之。
也是從這一天開始，林聽雨開始了漫長的自殺嘗試。
她會在大掃除時喝下洗滌劑，她會在午夜時爬到頂樓撬開窗戶，也會在宿舍裏將牀單捲成長條，綁到鐵柵欄上勒住自己的脖子。
我知道她的自殺不是爲了引起其他人的注意，而是真的想放棄自己的生命。
我也知道我正在一天天的失去她，可我無能爲力。
在這所學校，我根本抽不出時間去她的班級找她說上幾句話，就算見到了她，我也不知道還有什麼理由能夠勸她放棄這條她所認爲的自由之路。
而林聽雨不是在被當型▓笈u，就是在醫院裏接受治療，她的時間比我更少。
對於她曠日持久的自殺行爲，學校讓家長多管教，家長讓學校多批評，同學們互相引以爲戒。
在這個沒有「爲什麼」的地方，沒有任何人想要知道林聽雨究竟在想什麼。
所以她只能在離開前，把所有要說的話都講給我聽。
現在她已經自殺了四次，想法會有變化嗎？
我只知道我要見她，我要盡我最後的嘗試。
無論別人怎麼想，但我應該要幫她。
可我的思維太有限了，在課間的時候，我只能去找到馮老師。
馮老師是我在這所學校裏見過的爲數不多的願意回答問題的人，我想知道我究竟應該怎麼辦。
她在聽了我的說法之後也只是長時間的沉默，陷入了和我一樣的處境。
她知道這個學生並不是一時想不開，而是想到了更多。
“若雪……”馮老師遲疑半天，開口說道，“我也沒有什麼好辦法……”
我聽完之後低下頭，感覺情況和我想象之中差不多。
“但……”馮老師說道，“我覺得她現在的想法可能取決於現在的環境……說不定改變環境可以讓她改變想法。”
“改變環境……？”我思索着馮老師的說法，“你是指……？”
“雖然這句話從一個老師嘴裏說出來有些奇怪，但爲了救下這個孩子，我還是建議她應該暫時離開校園，去瘋玩幾天。”馮老師面色凝重地說，“無論如何終止生命都是不可取的……就算這是她自己的想法也一樣，想辦法讓她換換環境，說不定能夠好一些？”
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