医学模拟器 第522章

作者:一柄柳叶刀

周成才把目光,移动到了昨日的模拟过程。

神色稍稍有些凝重。

因为,昨日的三次模拟过程,让他觉得,自己做这个决定,也是需要颇为耗费时间的一件事。

他目前,在基础解剖领域,还没有把理论臻至完美,现在就开这个坑,是不是有点不太合适?

【模拟开始!】

【你目前已经拥有一定的名气,也有了一些地位,你已经成功地获得了博士学位。】

【半年后,你完成了自己的临床课题,发表的文章,对骨科领域的影响重大,你在国内开始大噪。】

【你在三个月后,成功晋级为主治医师,并且获得了硕士生导师的名额,你顺理成章地开始铺设你对教学的规划,你所在的学校,考虑到你的学术能力与专业能力,予以了大力支持!】

【你开始整理自己的笔记与规划。】

【次年,你举行了颇为盛大的婚礼。来观礼者众……】

【你的小伙伴所在的公司,已经有了非常不错的体量,已经占据了国内大部分的市场,他送与你一份更加特殊的礼物。】

【次年,你的第一个硕士生,来到了你的团队,你对他给予厚望,并且,开始把你整理的一些学习资料,推送给了他。】

【第三年,你的学生的进展迅速,基础的知识面,有了很大提高。但是在某一层次后,他却遇到了瓶颈,你明确地告知了他,该如何精进时,他仍一筹莫展。】

【五年后,你的第一个硕士研究生成功毕业,但他并未选择继续深造,而是选择离开了你的团队,直接去参加工作了。】

【他拥有一定的基础,很快被重用,但他所抵达的层次,你仍不满意,于是,你开始着重于搜罗比较可靠的学生。】

【与此同时,你的一些伙伴开始向你的团队靠拢,而且,你的一些老师与师兄们,与你聚集后,你成功拥有了一个堪比世界级的研发团队,于是你们开始了日夜不倦的基础课题研究……】

【你一边予以指点学生,一边整理自己的笔记。】

【……】

【十年之后,你成为了国内顶级的骨科教授,你的专业能力,你的科研能力,达到了巅峰,但是你所收的学生,先后都离开了你的团队,无一人继续留下来攻读你的博士学位。】

【并且,你的博士研究生,也是先后离开了你所在的单位去其他单位工作。】

【这一点,颇为被同行诟病,但是,不可否认的事情是,你对他们的提点,让他们非常受用,而且他们也对你十分感激……】

【二十年后,你第一部整理的教学著作面世,你成功地将其系统化地传授给了自己的学生们,但他们对其仍兴趣缺缺,觉得不过是老生常谈,而且非常纯理论化,无法符合于实际。】

【此时,你的一位小伙伴暗示你,你所拿出来的著作,对天赋的依赖性较高,并不适合普通人……】

【你若有所思,反观这些年的教学铺展,你开始放弃了教学实施,然后开始独立更加深入地研究教学理论。】

【第四十年,你所在的团队,在基础科研领域,又往前晋级了一步,获得技能,基础解剖学理论(开创——精通)】

【第五十五年,你终于是把你的教学理论,整理成了一套看起来很完整的,更加精深的体系,但因为多年来,你耗费精力,因此,你还没来得及实现自己的同化梦想,便撒手人寰。】

【享年八十六岁。】

【模拟失败!】

【模拟评价:双重选择!授人以鱼不如授人以渔!自身的能力、天赋与教学无关,教育的实力、手段,与固定的方式或许无关。但你仍然在基础研究上,有所突破,能急流勇退,回归正途,是你所作的正确选择。】

【可获得以下一项技能】

【基础解剖学理论(开创——精通)】

【不成熟的骨科教育体系笔记。】

好吧,这好像,稍微有点难选!

基础解剖学理论,进了一步,但是还只是精通,并没有到完美,与这个比起来,自己一生总结的不成熟的骨科教育体系的笔记?

周成昨日是选了第一个。

然后,在第二次模拟的时候,周成心想,自己的教育理念,是不是过于简单和粗暴,于是,他在第二次模拟的时候,更改了方式。

把第一次模拟得到的不成熟的骨科教育体系的笔记选择后,多了很多东西,大抵是,把现有的骨科的各种病种、各种手术的境界,开始分层,然后仔细地说明手术的技能境界,各有何种不同,有哪些需要注意的地方,可以抵达到下一层次这些。

【模拟开始!】

【你心有大道,但你目前已经颇负盛名,因此,你与你的老师以及所在的单位领导提出来,你有心钻研教育体系后,被欣然同意。】

【同年,你成为了本科讲师,次年,你被升为了副教授。】

【你并未脱离临床,只是很少承担临床任务,而是专精于科研与教学,你开始尝试与不同阶段的学生接触……】

【三年后,你成功地晋级为教授,同时,因为你卓越的临床实力,你被安排带组,同时成为博士研究生导师,你所在的学校,要求你必须开始带教自己的学生。】

周成本来的想法是,看看能不能以不同的身份,去与学生相处,但是,想来这是不太现实的。

【于是,你开始手把手地对你的学生进行带教,并且丰富他们的基础理论知识,同时与临床相结合,因为你的深入浅出地讲解,他们提升得很快。】

【相对而言,比起其他的研究生,他们的提升速度会更快一些。】

【又一年后,你发现,他们开始进展缓慢,你开始有点着急,你的学生,也有些着急,他们知道怎么做,怎么去提升,却迟迟走不过那一步。】

【于是你又开始转变思路……】

【十五年后,你的第一个学生,找到了你,给你反馈,他们自己知道的太多了,而动手的机会太少了。】

【于是,你再次改变思路,开始让你的学生,多上临床,少了教学,让他们自行在临床中,探索各种各样的问题,然后尝试根据不同人的不同性格,予以指点。】

【他们的进展速度不慢,但与同龄人,也不会特别快。】

【……】

【模拟失败。】

【智者未必是良师:你虽有一身的完美技能,但你仍然无法做到对普通学生的带教,对天才学生而言,你所谓的带教方式和形式,都是无用的。他们本来就可以稍微引导,就可做到深入了解。】

【或者以下技能。】

【一生的教学经验:未必是对的,也未必是错的,未必是最合适的,也未必是最不合适的。】

【模拟结束!】

……

第三次的模拟,与第二次的模拟,大同小异!

自己学习和教人学习,自己做手术和教会人做手术,是完全不一样的事情。教薛修德教授这样的正高在手术技能上,稍微精进一步,也不算什么能力,只是自己的认知层度更深入。

占了这个优势而已,教给杨弋风,让他怎么去做,那他可能几天,或者半个月时间,就心领神会了,也不是本事。

甚至于,陈学良搞这个东西的时候,针对于方云而言,估计那方云的悟性也很好,因此,稍加点拨,便可以融会贯通。

可,在模拟世界里,自己遇到的学生,都没有刻意去寻找,所以,他们的进展缓慢。

医学,哪里有什么捷径可言,都是要靠自己慢慢的体悟和感悟,然后不断地练手,练习,再练习……。

任重而道远啊。

就像,丁长乐教授之所以能够教出来杨弋风这么优秀的学生,丁长乐教授肯定是费了工夫的,但是不可以每个人都是杨弋风这么优秀,是因为杨弋风就只有一个。

真的要做到,让很多学生,至少是让大部分学生,都能够到杨弋风的层次,那基本不可能。

这就难了。

教学理论,是几千年来,都没有研究透的理论。

要在这上面,有什么建树,谈何容易?

……

周成仔细读了一遍后,便知道,这件事,虽任重,但道远。

然后在晚上的时候,与安若不必聊天,一起在书房里看书时,周成就又开启了几次模拟。

模拟里面,周成每一次,都基本上能够轻而易举地自己攀登到很高的层次,而且还不用专门去经营什么,凭他目前的底蕴就可以。

但是,在教学方面,仍然一塌糊涂。

虽然刻意招了一个资质好的学生后,那个学生,如同起飞一般,但是,这并不具备代表性。

如果一种教育,只是和少部分天才的话,那么这种教育,就不是所谓的教育,那是学生个人的悟性而已。

倒也不是一无所获,经过了周成的总结之后,即便是普通的学生,也能够很快地入门,或者熟练,但是要到精通,太难。

周成尝试过,藏一部分,然后教学一部分,类似于所谓的修炼体系,也不行,这样一来,反而让学生如同普通学生一样,存在着认知断层。与其他人无异。

周成也尝试过,把他的整理笔记,让学生们自由翻阅,但总有人好高骛远,评判错自己的实力,然后产生爆棚的自信心,或者就是自信心不足的情况。

书,不是写给所有人看的。

总有人喜欢有人不喜欢,也有人合适,有人并不合适这样的风格。

周成发出来感慨,然后揉了揉额头,取出来一本非医学的书籍,先不理会这教学理论了。

安若此刻正在背解剖学结构,看到周成这愁眉苦脸状,问:“你这是怎么了?是不是在常市还有什么事?”

周成抬头,摇了摇头:“不是的,是因为其他的事情。”

安若也是蛮聪慧的,就说:“你所说的,是你打算研究的那什么教学体系的事情吧?”

“这肯定是极难的啊,古来那么多经典诗集,能够沉下心去读的人不多,适合的人也不多。”

“司马公,十四年才作出来史记,李时珍一辈子才写出来本草纲目,你怎么可能能在短时间里,就能融会贯通呢?”

写书就这么难了,搞教学类的教材,打造教育体系,看起来很大,很美好,哪里是那么容易的事?

教学,这是一门新的,很单独的学问,哪里能是短时间内能够搞得懂的啊?

不过,安若也没劝周成放弃,只是说:“你现在,都还没有真实的教学经验,更是会困难重重。”

“不同的学生,资质和接受度也不一样,就比如我和你,存在的区别就是千差万别,我们两个读同样的书,能够得到的收获,就完全不一样。”

“就现在我们医学生的本科教材,有的人能够融会贯通,在临床上灵活应用,有些人则是只记住了关键点,频频出错。”

安若觉得,自己在当学生的领域,还是很有发言权的。

周成听了安若这话,眉头稍稍一皱!

一语点醒梦中人啊。

教学,既然是一个教,一个学,那么,他是不是要从学生的角度,多出发,去体会一下,现在的学生,到底他们的疑惑、接受程度,到底是怎么样的?

如果说,每个人的教学接受程度都不一样的话,那么,他们的兴趣面也不同,也许,有的人适合学医,有些人,就根本不不适合学医!

周成想到了,顿时脸色大喜,站起来就亲了安若的额头一下。

把安若亲的呆住后,周成却如同渣男一样跑了,跑出去开始在客厅里写写画画了,安若抬头,看了一下认真工作的周成,笑了笑,用手摸了摸自己的额头,有些不知所措,也有点儿甜蜜。

过了一会儿,也认真看书起来……

晚上,周成在客房里面,躺了下来,然后仔细回想了一下今天的三次模拟思路后,就开始了今日的模拟路线。

【模拟开始!】

【你与你所在的单位,你的领导,你的女友以及你的老师们,都详细地交待清楚后,你做了一个非常重大的决策,你打算回炉重造!】

【你拒绝了所有人的劝阻,重新参加了高考,然后成为了一名非常光荣的数学院的一名普通本科生。】

【你这个大龄同学的到来,让你的同学们略有些不知所措,但你自顾地开始学习,并且长期泡图书馆……】

【四年后,你在数学上,已经颇有建树。但你这时候,你忽然意识到了一件很重要的事情,你本来就颇为擅长理科,因此,你的数学学习生涯,其实并没有什么参考意义。】

【于是,你放弃了再深入体会学生生涯的想法,转战到医学中,开始深入着手研究……】

【模拟失败。】

【模拟结束。】

【学习阶段的体会。】

失败了,完全失败了,几乎是一无所获。

周成自己都快忘记了当年,他很喜欢理科的这件事,自己都不喜欢医学,其实想转行的事情了。

不过,模拟器的存在,就是无限试错。

再开启新一轮的模拟时。

周成并没有选择再重头开始,而是转行去兼职了图书馆的管理员,在借图书的时候,化身为图书馆里面的怪蜀黍。

他与很多来看书的同学都建立了颇为友好的关系,然后还得到了几位不谙世事的少女的欢心,有那种一不注意,就会落入锁套的趋势。

不过,在这次的模拟过程中,周成总算是有理解到了一个差距。

那就是,在高校里面,学霸和普通学生之间的困惑,是不一样的,而普通学生,想要临时抱佛脚,和完全不想学习,只摆烂的那些人的心态,又是不一样的。

这些经历和记忆的收获,让周成略有收获。

……